Autismus je duševní porucha, která se vyskytuje v důsledku různých poruch v mozku a vyznačuje se komplexním, výrazným nedostatkem komunikace a také omezením sociální interakce, menších zájmů a opakujících se akcí. Tyto příznaky autismu se obvykle vyskytují od tří let. Pokud se objeví podobné stavy, ale s méně výraznými příznaky a příznaky, jsou přičítány nemocem autistického spektra.
Autismus přímo souvisí s určitými genetickými chorobami. V 10% - 15% případů jsou zjištěny stavy, které jsou spojeny pouze s jedním genem nebo chromozomální aberací a jsou také náchylné k jinému genetickému syndromu. U lidí s autismem je mentální retardace neodmyslitelná a zabírá 25% až 70% z celkového počtu nemocných. Úzkostné poruchy jsou také běžné u autistických dětí.
Autismus je pozorován s epilepsií a riziko rozvoje epilepsie se liší v závislosti na kognitivní úrovni, věku a povaze poruch řeči. Některá metabolická onemocnění, jako je fenylketonurie, jsou spojena s příznaky autismu.
DSM-IV neumožňuje diagnostiku autismu ve spojení s jinými podmínkami. Při autismu je pozorován Touretteův syndrom, soubor kritérií ADHD a další diagnózy.
Autismus příběh
Termín autismus byl vytvořen v roce 1910 švýcarským psychiatrem Eigenem Bleilerem při popisu schizofrenie. Základem neolatinismu, což znamená abnormální narcismus, je řecké slovo αὐτός, což znamená samo o sobě. Slovo tedy zdůrazňuje autistické stažení člověka do světa jeho vlastních fantazií a jakýkoli vnější vliv je vnímán jako důležitost.
Autismus získal svůj aktuální význam v roce 1938 poté, co Hans Asperger použil termín „autistické psychopaty“ v přednášce o dětské psychologii na vídeňské univerzitě. Hans Asperger studoval jednu z poruch autismu, která se později stala známou jako Aspergerův syndrom. Aspergerův syndrom byl široce uznáván jako nezávislá diagnóza v roce 1981.
Dále Leo Kanner zavedl do moderního porozumění slovo „autismus“, které v roce 1943 popisuje podobné chování studovaných 11 dětí. Ve svých dílech zmiňuje pojem „autismus v raném dětství“.
Všechny rysy, které Kanner označil za autistické odloučení a touhu po stálosti, jsou stále považovány za hlavní projevy autismu. Vypůjčený termín autismus od jiné poruchy Kannerem po mnoho let zaměňoval popisy, které přispěly k vágnímu použití pojmu „dětská schizofrenie“. A psychiatrické nadšení pro takový jev, jako je mateřská deprivace, při hodnocení reakce dítěte na „mateřskou ledničku“ nesprávně posoudilo autismus.
Od poloviny šedesátých let dochází k neustálému chápání celoživotní povahy autismu a také k demonstraci jeho mentální retardace a odlišností od ostatních diagnóz. Poté se začnou rodiče zapojovat do programu aktivní terapie.
V polovině sedmdesátých let bylo jen velmi málo výzkumu a důkazů o genetickém původu autismu. V současné době je role dědičnosti hlavní příčinou poruchy. Veřejné vnímání autistických dětí je smíšené. Až dosud se rodiče potýkají se situacemi, kdy je chování dětí negativně přijímáno a většina lékařů se drží zastaralých názorů.
V dnešní době příchod internetu umožnil autistům připojit se k online komunitám a najít práci na dálku, přičemž se vyhnul bolestivé emoční interakci a interpretaci neverbálních signálů. Kulturní i sociální aspekty autismu se také změnily. Někteří autističtí lidé se scházejí, aby našli léčebnou metodu, zatímco jiní tvrdí, že autismus je jedním z jejich životních stylů.
Valné shromáždění OSN s cílem upozornit na problém autismu u dětí zahájilo Světový den povědomí o autismu, který připadá na 2. dubna.
Příčiny autismu
Příčiny autismu jsou přímo propojeny s geny, které přispívají ke vzniku synaptických spojení v lidském mozku, ale genetika této poruchy je tak složitá, že v současné době není jasné, že mají větší vliv na výskyt autistických poruch: interakce mnoha genů nebo vzácných mutací. Vzácné případy mají silnou souvislost s nemocí s expozicí látkám, které způsobují vrozené vady.
Příčiny onemocnění jsou vysoký věk otce, matky, místo narození (země), nízká porodní hmotnost, hypoxie během porodu, krátké těhotenství. Mnoho odborníků je toho názoru, že etnická nebo rasová příslušnost, jakož i socioekonomické podmínky, nezpůsobují autismus.
Autismus a jeho příčiny spojené s očkováním dětí jsou vysoce kontroverzní, i když na nich mnoho rodičů trvá. Je možné, že nástup choroby se časově shodoval s časovým rámcem pro očkování.
Příčiny autismu nebyly dosud odhaleny. Existují důkazy, že každé 88. dítě trpí autismem. Chlapci častěji onemocní než dívky. Existují důkazy, že autismus i poruchy autistického spektra dnes ve srovnání s osmdesátými léty prudce vzrostly.
Důvodem výskytu velkého počtu autistů v jedné rodině jsou spontánní delece a duplicita genomických míst v meióze. To znamená, že značné množství případů odpovídá za genetické změny, které jsou do značné míry zděděny. Teratogeny jsou známy - jedná se o látky, které způsobují vrozené vady a jsou spojeny s rizikem autismu. Existují důkazy, že expozice teratogenům v prvních osmi týdnech po početí. Neměla by být vyloučena možnost pozdního zahájení vývoje mechanismů autismu, což je důkazem toho, že základy poruchy jsou položeny v raných stádiích vývoje plodu. Existují fragmentární údaje o dalších vnějších faktorech, které způsobují autismus, ale nejsou potvrzeny spolehlivými zdroji a v tomto směru je prováděno aktivní vyhledávání.
Existují tvrzení o možném zhoršení poruchy pomocí následujících faktorů: určité potraviny; těžké kovy, rozpouštědla; infekční choroby; výfuky dieselových motorů; fenoly a ftaláty používané pro výrobu plastů; pesticidy, alkohol, bromované retardéry hoření, kouření, drogy, vakcíny, prenatální stres.
Pokud jde o očkování, bylo zjištěno, že čas na očkování dítěte se často kryje s okamžikem, kdy rodiče poprvé trpí autistickými symptomy. Obavy spojené s očkováním pomohly snížit míru imunizace ve vybraných zemích. Vědecké studie nezjistily souvislost mezi vakcínou MMR a autismem.
Příznaky autismu se objevují v důsledku změn v mozkových systémech, ke kterým dochází během jeho vývoje. Toto onemocnění postihuje mnoho částí mozku. Autismus nemá jediný jasný mechanismus, jak na molekulární, tak na systémové nebo buněčné úrovni. U dětí je zaznamenán zvýšený obvod hlavy, mozek váží v průměru více než obvykle, a proto vyžaduje větší objem. Buněčné a molekulární příčiny v raném stádiu, kvůli kterým dochází k nadměrnému růstu, nejsou známy. Rovněž není známo, zda nadměrný růst nervových systémů může vést k nadměrnému lokálnímu spojení v klíčových oblastech mozku a v počátečním stadiu vývoje narušit neuromigraci a nevyvážené excitační inhibiční nervové sítě.
V rané fázi vývoje embryí začíná interakce imunitního a nervového systému a vyvážená imunitní odpověď závisí na úspěšném vývoji nervového systému. V současné době jsou imunitní poruchy spojené s autismem nejasné a vysoce kontroverzní. U autismu se také rozlišují abnormality neurotransmiterů, mezi nimiž je zvýšená hladina serotoninu. Vědci stále nechápou, jak tyto odchylky mohou vést k jakémukoli chování nebo strukturálním změnám chování. Část údajů naznačuje zvýšení hladiny několika hormonů; v jiných pracích vědců je zaznamenán pokles jejich úrovně. Podle jedné teorie všechny poruchy ve fungování neuronového systému deformují procesy napodobování, a proto způsobují sociální dysfunkci, stejně jako komunikační problémy.
Existuje výzkum, že s autismem se mění funkční konektivita necílové sítě, stejně jako rozsáhlý systém spojení, které se podílejí na zpracování emocí a sociálních informací, ale konektivita cílové sítě zůstává, což hraje roli v soustředěném myšlení, a také při udržování pozornosti. Kvůli nedostatečné negativní korelaci ve dvou aktivačních sítích má autismus nevyváženost při přepínání mezi nimi, což vede k narušenému sebeposilujícímu myšlení. Studie neuroimagingu cingulate cortex provedená v roce 2008 odhalila specifický model aktivace v této části mozku. Podle teorie nedostatečné konektivity se s autismem snižuje funkčnost neuronových spojení na vysoké úrovni a jejich synchronizace.
Jiné studie naznačují nedostatečnou konektivitu v hemisférách a autismus je porucha asociativní kůry. Existují důkazy o magnetoencefalografii, která ukazuje, že autistické děti zažívají mozkové reakce během zpracování zvukových signálů.
Kognitivní teorie, které se pokoušejí spojit autistické funkce mozku s jejich chováním, jsou rozděleny do dvou kategorií. První kategorie zdůrazňuje nedostatek sociálního poznání. Zástupci teorie empatie-systematizace nacházejí v autismu hypersystematizaci, která může vytvořit jedinečná pravidla duševního oběhu, ale ztrácí v empatii. Vývoj tohoto přístupu je podporován teorií supermasulínového mozku, který se domnívá, že psychologicky je mužský mozek náchylný k systematizaci a ženský mozek je empatický. Autismus na druhé straně představuje variantu mužského mozku. Tato teorie je kontroverzní. Zástupci teorie slabé centrální komunikace považují základ autismu za oslabenou schopnost celostního vnímání. Mezi výhody tohoto pohledu patří vysvětlení zvláštních talentů a vrcholů autistického postižení.
Souvisejícím přístupem je teorie percepčního, vylepšeného fungování, která přenáší pozornost autistů na orientaci místních aspektů i na přímé vnímání.
Tyto teorie jsou v docela dobré shodě s možnými předpoklady o propojení v mozkových neuronových sítích. Tyto dvě kategorie jsou individuálně slabé. Teorie, které jsou založeny na sociálním poznání, nejsou schopny vysvětlit důvody opakujícího se, pevného chování a obecný plán teorie není schopen pochopit sociální a komunikační potíže autistů. Budoucnost pravděpodobně spočívá v kombinované teorii, která je schopna integrovat četné odchylky.
Autismus znamení
Autismus a jeho příznaky jsou zaznamenány ve změnách v mnoha částech mozku, ale jak přesně se to stane, není jasné. Rodiče si často všimnou prvních příznaků okamžitě, v prvních letech života dítěte.
Vědci mají sklon věřit, že včasným kognitivním a behaviorálním zásahem může být dítěti nápomocna při získávání svépomocných dovedností, sociální komunikace a interakce, ale v současné době neexistují žádné metody, které by autismus zcela vyléčily. Po dosažení dospělosti je do nezávislého života zahrnuto jen několik dětí, ale existují i ty, které dosahují životního úspěchu.
Společnost je rozdělena na to, co dělat s autistickými lidmi: existuje skupina lidí, kteří stále hledají a vytvářejí léky, které zmírní stav pacientů, a jsou lidé, kteří jsou přesvědčeni, že autismus je více alternativní stav, zvláštní a více než nemoc.
Existují rozptýlené zprávy o agresivitě a násilí od jedinců s autismem, nicméně na toto téma bylo provedeno jen málo výzkumů. Dostupné údaje o autismu u dětí hovoří přímo o souvislostech s agresí, útocích hněvu a ničení majetku. Průzkum rodičů provedený v roce 2007 ukázal, že dvě třetiny dětí ve studované skupině měly výrazné záchvaty hněvu a každé třetí dítě projevilo agresi. Data ze stejných studií ukázala, že záchvaty hněvu se často projevují u dětí s problémy s osvojením jazyka. Švédské studie v roce 2008 ukázaly, že pacienti starší 15 let, kteří opustili kliniku s diagnózou autismu, jsou náchylní ke spáchání násilných trestných činů v důsledku psychopatologických stavů, jako je psychóza atd.
Autismus je pozorován v mnoha formách omezeného nebo opakovaného chování, roztříděných podle stupnice revidované (RBS-R) do následujících kategorií:
- stereotyp (rotace hlavy, bezcílové pohyby rukou, kývání těla);
- nutnost uniformity a souvisejícího odporu ke změně, například odolnosti vůči pohyblivému nábytku, jakož i odmítnutí být rozptýleni a reagovat na zásah jiných lidí;
- nutkavé chování (úmyslné provádění určitých pravidel, například rozložení objektů určitým způsobem);
- autoagrese je činnost zaměřená na sebe a vede ke zranění;
- rituální chování, které je charakterizováno dodržováním každodenních činností ve stejném pořadí a čase; jako příklad po určité stravě a rituálu oblékání do oděvů;
- omezené chování, které se projevuje úzkým zaměřením a vyznačuje se zájmem člověka nebo jeho zaměřením na jednu věc (jediná hračka nebo televizní program).
Potřeba jednotnosti úzce souvisí s rituálním chováním, a proto v procesu zkoumání validace dotazníku kombinoval RBS-R tyto dva faktory. Studie z roku 2007 ukázala, že až 30% autistických dětí bylo zraněno. Pouze u autismu mají opakované akce a chování výrazný charakter. Autistické chování se vyhýbá očnímu kontaktu.
Příznaky autismu
Porucha se týká nemoci nervového systému, která se nachází ve vývojovém zpoždění, stejně jako neochota navázat kontakt s ostatními. Tato porucha se vyskytuje u dětí mladších 3 let.
Autismus a příznaky tohoto onemocnění se ne vždy odhalí fyziologicky, nicméně sledování reakcí a chování dítěte umožňuje rozpoznat tuto poruchu, která se vyvíjí přibližně u 1-6 dětí na tisíc.
Autismus a jeho příznaky: obecný nedostatek učení, ke kterému dochází u většiny dětí, a to navzdory skutečnosti, že nemoci autistického spektra se nacházejí u dětí s normální inteligencí.
U 50% dětí je IQ <50;
70% <70,
100% IQ <100.
Navzdory skutečnosti, že poruchy autistického spektra a Aspergerův syndrom se vyskytují u dětí s normální inteligencí, jsou často charakterizovány generalizovaným nedostatkem učení.
Záchvaty se vyskytují přibližně u čtvrtiny autistických jedinců s generalizovaným špatným učením a přibližně u 5% jedinců s normální IQ. V období dospívání se vyskytuje vysoká frekvence záchvatů.
Porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti jsou následující příznaky. U úkolů navržených dospělými často dochází k výrazné hyperaktivitě. Příkladem jsou samostatně vybrané školní činnosti, na které se dítě může soustředit (uspořádat kostky v řadě, několikrát sledovat jeden přenos), v ostatních případech autismus narušuje koncentraci.
Jsou také pozorovány příznaky autismu, jako jsou závažné a časté ohně, které způsobují neschopnost informovat dospělé o jejich potřebách. Příčinou ohniska může být někdo, kdo zasahuje do rituálů dítěte a jeho obvyklých postupů.
Autistický pacient může mít příznaky, které nesouvisejí s diagnózou, ale ovlivňují pacienta i jeho rodinu. Malé procento jednotlivců (v rozmezí od 0,5% do 10%) s poruchami autistického spektra může prokázat neobvyklé schopnosti, které patří k úzkým izolovaným dovednostem (vzpomínajíc na drobná fakta nebo vzácné talenty, jako v Savantově syndromu). Savantův syndrom je vzácný, tento jev je získán nebo způsoben geneticky. Ve vzácných případech syndrom působí jako důsledek traumatického poškození mozku. Všichni savanti mají intelektuální rys - to je fenomenální paměť. Schopnosti Savantů se často projevují v hudbě, výtvarném umění, aritmetických výpočtech, kalkulacích kalendáře, kartografii a při konstrukci trojrozměrných komplexních modelů.
Autista se Savantovým syndromem dokáže reprodukovat několik stránek textu, které jednou slyšel; může rychle pojmenovat výsledek násobení vícehodnotových čísel. Некоторые саванты способны пропеть арии только что услышанные в опере, проявить способность в изучении иностранных языков, имеют обостренное обоняние и чувство времени.
Ранний аутизм
U kojenců s časným autismem je méně pravděpodobné, že reagují na sociální podněty, zřídka se usmívají a reagují na své jméno, pouze občas reagují a sledují ostatní lidi. Během učení chodit se dítě odchýlí od sociálních norem: jen občas dívá do očí, nemění polohu; když to vezmou do svých rukou, často vyjadřují své touhy manipulací s rukou jiné osoby.
Včasná autismus se projevuje v neschopnosti přistupovat k ostatním lidem, napodobovat chování druhých lidí, reagovat na emoce, účastnit se neverbální komunikace a také se střídat, například sestavovat pyramidu. Zároveň se děti mohou stát připoutanými k těm, kteří se o ně starají. Připoutání s časným autismem je mírně sníženo, ale indikátor je schopen normalizovat se s intelektuálním vývojem.
Včasný autismus je pozorován již v prvním roce života a je poznamenán pozdním nástupem blábolství, slabou reakcí na komunikační pokusy, neobvyklým gestikulací a odlišností během výměny zvuků s dospělým. V následujících dvou letech budou autistické děti mnohem méně blábolit, jejich řeč je vyčerpaná v souhlásech, mají malou slovní zásobu, děti méně pravděpodobně kombinují slova a jejich gesta jsou zřídka doprovázena slovy. Děti velmi zřídka žádají a vlastně nesdílejí své zkušenosti, jsou náchylné k opakování slov jiných lidí (echolalia), stejně jako k obrácení zájmen. Například dítě odpovídá na otázku „jaké je vaše jméno?“ Takto: „vaše jméno je Dima“, aniž by se „vy“ změnilo na „mě“. Aby bylo možné zvládnout funkční řeč, potřebuje dítě společnou pozornost dospělého. Nedostatečný projev této schopnosti je charakteristickým znakem dětí s poruchou autistického spektra. Například při žádosti o jejich nasměrování rukou na navrhovaný objekt se podívají na ruku, zatímco velmi zřídka ukazují na objekty.
Časný autismus se projevuje obtížemi ve hrách, které vyžadují představivost, a také přechodem od návrhových slov k ucelené řeči.
Autismus u dětí
Onemocnění u dětí je charakterizováno narušením vývoje nervového systému, projevujícím se rozmanitými projevy a pozorovaným v kojeneckém i dětském věku. Autismus u dětí je trvalý průběh poruchy, často bez remise. V kojeneckém věku by měly být sledovány následující příznaky: prudké reakce pláče a strachu na menší zvukové podněty, oslabená reakce na polohu krmení, zkreslené vnímání reakce na nepohodlí, slabá reakce na dráždivé látky a nedostatek projevů potěšení po jídle.
Autismus u dětí se projevuje reakcí revitalizačního komplexu, který se vyznačuje afektivní ochotou komunikovat s dospělými. Současně se však reakce revitalizace vztahuje i na neživé předměty. Příznaky poruchy často přetrvávají u dospělých, ale v uvolněnější formě. Dospělé děti s autistickými poruchami se častěji vyrovnají s rozpoznáváním emocí a tváří. Na rozdíl od všeobecného přesvědčení autisté preferují osamělost. Zpočátku je pro ně obtížné udržovat a navazovat přátelství. Studie ukázaly, že pocit osamělosti u dětí s autismem závisí na nízké kvalitě existujících vztahů, tj. Neschopnosti komunikovat. Příznaky autismu u dětí se projevují ve schopnostech smyslového vnímání a zvýšené pozornosti.
Autismus u dětí je často zaznamenán v reakcích na smyslové podněty. Často existují značné rozdíly v nedostatku reaktivity. Příkladem je nadměrná reaktivita - to je pláč z hlasitých zvuků, následovaná touhou po senzorické stimulaci - rytmické pohyby. Samostatné studie zaznamenávají asociaci autismu s motorickými problémy, které zahrnují špičkování, oslabený svalový tonus a špatné plánování pohybu.
Asi dvě třetiny autismu u dětí jsou charakterizovány odchylkou v chování při jídle. Jedním z běžných problémů je selektivita v jídle, jsou zaznamenány rituály, odmítnutí jídla a nedostatek podvýživy. Některé autistické děti mají příznaky gastrointestinální dysfunkce, vědecké studie však nemají spolehlivý důkaz o teorii, která by naznačovala zvláštní povahu a zvýšenou frekvenci takových problémů. Výsledky výzkumu jsou velmi odlišné a vztah mezi poruchou a zažívacími problémy zůstává nejasný. Jsou zaznamenány časté poruchy a problémy se spánkem. Děti špatně usínají, často se probouzejí uprostřed noci i brzy ráno.
Dětský autismus se psychologicky silně odráží u rodičů, kteří neustále zažívají zvýšenou úroveň stresu. Autistické sestry a bratři s nimi často odporují.
Autismus u dospělých
U dospělých je autismus stav charakterizovaný převahou uzavřeného vnitřního života s výrazným odcizením od vnějšího světa a chudobou projevu emocí. Všechny sociální poruchy jsou zaznamenány v neschopnosti plně komunikovat a také intuitivně cítit druhou osobu.
Autismus dospělých a jeho charakteristiky zahrnují pět všudypřítomných poruch rozvoje rozsáhlých komunikačních odchylek v sociálních interakcích, jakož i jasně opakované chování a úzké zájmy. Tyto příznaky nejsou charakterizovány bolestivostí, křehkostí nebo emočními poruchami.
Existují individuální projevy nemoci u dospělých, které pokrývají poměrně široký rozsah, včetně závažných (hloupost, mentální podřadnost, kymácející se, neustálá vlna rukou) a sociálních (zvláštnosti v komunikaci, lakonicismus, úzké zájmy, pedantská řeč).
Diagnostika autismu
K diagnostice autismu nestačí pouze symptom. Vyžaduje se charakteristická trojice:
- narušená vzájemná komunikace;
- opakující se repertoár chování a omezení zájmů, zájmů;
- nedostatek sociálních interakcí.
Selektivita v potravě se často vyskytuje také u autismu, ale diagnóza není ovlivněna. Autistické chování se vyhýbá očnímu kontaktu. Z pěti pervazivních poruch je autismus nejblíže Aspergerovu syndromu, následuje Rettův syndrom a také dětská dezintegrativní porucha.
Pacienti s Aspergerovým syndromem rozvíjejí řečové dovednosti bez významného zpoždění a onemocnění související s autismem mohou být matoucí. Všechna tato onemocnění jsou kombinována do nemocí autistického spektra, méně často používají koncept autistických poruch. Autismus sám je často nazýván autistickou poruchou nebo dětským autismem.
Někdy se pro diagnostiku používá stupnice IQ, která zahrnuje nízkou, střední a vysoce funkční definici autismu. Tato stupnice hodnotí úroveň podpory, kterou člověk potřebuje v každodenním životě. Rozlišuje se také syndrom nebo nesyndromický autismus. Syndromic je známý pro těžkou nebo extrémní mentální retardaci, stejně jako vrozený syndrom s fyzickými symptomy.
Některé studie uvádějí diagnózu autismu nikoli z důvodu zastavení vývoje, ale poté, co dítě ztratilo sociální nebo jazykové dovednosti. K tomu obvykle dochází ve věku 15 až 30 měsíců. V této funkci neexistuje shoda. Nedávno byly příčinám autismu připisovány chromozomální abnormality (delece, inverze, duplikace), genetika autismu je však velmi komplexní a nejasná, což vyvolává převládající účinek na výskyt poruch autistického spektra.
Přibližně polovina rodičů zaznamenala neobvyklé chování dítěte po 18 měsících a po dosažení 24 měsíců si 80% rodičů všimlo odchylek. Zpoždění v léčbě může vést k dlouhodobému výsledku, proto se doporučuje, aby bylo dítě co nejrychleji prokázáno, pokud se objeví následující příznaky:
- do 12 měsíců života u dítěte není blábolení, gesta (nemává se, neoznačuje předměty);
- Do 16 měsíců nelze vyslovit slova;
- Do 24 měsíců nevyslovuje nezávisle věty skládající se ze dvou slov (nepočítaje echolalii);
- ztráta sociálních dovedností nebo jejich částí.
Diagnostika zahrnuje analýzu chování. Podle DSM-IV-TR je onemocnění diagnostikováno pozorováním alespoň šesti symptomů, z nichž dva by měly vykazovat kvalitativní narušení sociálních interakcí a jeden popisuje opakované nebo omezené chování.
Seznam příznaků postrádá emocionální nebo sociální reciprocitu, opakující se stereotypní povahu použití řečové idiosynkrasy nebo řeči a neustálý zájem o určité detaily nebo objekty. Porucha sama o sobě je známa až do tří let a je charakterizována zpožděním ve vývoji nebo odchylkami sociální interakce.
Nejprve by příznaky neměly být spojeny s Rettovým syndromem ani s dětskou dezintegrativní poruchou. Předběžné vyšetření pacienta provádí pediatr, který zaznamenává historii vývoje onemocnění a provádí fyzické vyšetření. Dále je přitahována pomoc specialistů na poruchy autistického spektra, kteří hodnotí stav a stanovují diagnózu s ohledem na kognitivní a komunikační schopnosti, rodinné podmínky a další faktory.
Hodnocení chování a kognitivních schopností provádí dětský neuropsycholog, který pomáhá při diagnostice a doporučuje vzdělávací metody korekce. Diferenciální diagnóza odhaluje a eliminuje mentální retardaci, stejně jako poruchy sluchu a specifické poruchy řeči (Landau-Kleffnerův syndrom). Po objevení poruch autistického spektra je stav pacienta hodnocen pomocí metod klinické genetiky. To se týká příznaků naznačujících genetickou poruchu. Autismus je někdy detekován u 14měsíčního dítěte. Obtížnost je vyjádřena v tom, že čím menší je věk, tím menší je diagnóza. Přesnost diagnostiky se zvyšuje v prvních 3 letech života.
Britští vědci pracující s dětským autismem radí diagnostikovat a vyhodnotit stav nejpozději 30 týdnů po objevení prvních znatelných problémů, ale praxe ukazuje, že drtivá většina hovorů přichází mnohem později. Studie prokázaly, že průměrný věk pro diagnózu je 5,7 let, což je více, než se doporučuje, a 27% dětí zůstává nediagnostikováno a dosahuje osmi let. A ačkoli se příznaky nemoci objevují již v raném dětství, stále se stává, že si nevšimnou. V průběhu let chodí dospělí k lékařům, aby lépe porozuměli sobě a poté vysvětlili zvláštnosti svého chování přátelům a příbuzným, změnili pracovní dobu a dostávali dávky a příspěvky lidem s takovými poruchami v některých zemích.
Léčba autismu
Cílem léčby autismu je snížit související deficity a stres v rodině a zvýšit funkční nezávislost a kvalitu života. Neexistuje žádná optimální metoda jediné terapie. Vybírá se a provádí se individuálně. Často dochází k metodologickým chybám, které se vyskytují během implementace terapeutických přístupů, které nám neumožňují s jistotou určit úspěch konceptu.
Některá zlepšení jsou zaznamenána po použití technik psychosociální péče. To znamená, že jakákoli pomoc je lepší než její absence. Programy speciálního, intenzivního, dlouhodobého vzdělávání a behaviorální terapie pomáhají dítěti rozvíjet komunikační dovednosti, svépomoc, podporovat získávání pracovních dovedností, často zvyšovat úroveň fungování, snižovat závažnost příznaků a maladaptivní chování.
Následující přístupy jsou účinné při léčbě analýzy autismu - aplikovaného chování, vývojových modelů, logopedie, strukturovaného učení (TEACCH), ergoterapie a školení sociálních dovedností. Děti samozřejmě po takovém vzdělávacím zásahu samozřejmě pouze zlepšují svůj stav a zvyšují celkovou intelektuální úroveň. Neuropsychologické údaje o dětech jsou často špatně sdělovány učitelům, což vede k propasti mezi doporučeními a povahou výuky.
V současné době není účinnost programů po dospělosti dětí známa. Při zachování poruch a obtíží při integraci do školního týmu nebo v rodině se doporučuje drogová terapie autismu. Například v USA jsou předepisována psychotropika, antidepresiva, stimulanty, antipsychotika a antikonvulziva. Komunikační i sociální problémy však nezmírnil ani jediný lék.
Nápověda autismu
Problém péče o dítě výrazně ovlivňuje profesní činnost rodiče a když autista dosáhne dospělosti, upřednostňují se otázky péče, získání profese, nalezení zaměstnání, využití sociálních dovedností, sexuální vztahy a plánování majetku.
Autismus nelze vyléčit známými obecnými metodami, někdy však v dětství dochází k remisi, která vede k odstranění diagnózy. K tomu často dochází po intenzivní péči, ale přesné procento zotavení není známo.
Mnoho dětí s autismem postrádá sociální podporu, pomoc a stabilní vztahy s ostatními lidmi, kariérní vyhlídky a smysl pro sebeurčení. Hlavní problémy často přetrvávají a symptomy se s věkem zmírňují.
Prognóza autismu
Počet britských studií hovořících o kvalitativních změnách a věnovaných dlouhodobé prognóze je malý. Někteří zralí autističtí lidé získávají drobná zlepšení v oblasti komunikace, ale pro větší počet se tyto dovednosti jen zhoršují.
Autistická prognóza je následující: 10% dospělých pacientů má několik přátel, vyžadují určitou podporu; 19% má relativní míru nezávislosti, ale zůstává doma a vyžaduje denní sledování a významnou podporu; 46% potřebuje péči o specialisty na autistické poruchy; a 12% pacientů potřebuje vysoce organizovanou nemocniční péči.
Švédské údaje za rok 2005 ve skupině 78 dospělých autistických jedinců vykázaly ještě horší výsledky. Z toho pouze 4% žilo nezávislý život. Od devadesátých let, stejně jako od začátku dvacátých let, se růst hlášení o nových případech autismu výrazně zvýšil. V letech 2011–2012 byla pozorována porucha autistického spektra u každého 50. studenta ve Spojených státech a také u každého 38. studenta v Jižní Koreji.
Ahoj Řekni mi to. Můj syn má 1 rok a 8 měsíců. Nic neříká. Obecně platí, že i máma. Vydává některé zvuky svým vlastním způsobem. Žádný oční kontakt. Slyšení bylo zkontrolováno, všechna pravidla. Jméno neodpovídá. Nehraje si s dětmi. Hračky pouze hází nahoru. Zajímavé je pro něj všechno nové. Pokud odvrátíte pozornost od svých oblíbených aktivit, hněv padá na zem a třesou hlavou. Není možné nic učit. (Jak zvířata vydávají zvuky), nemůžeme to ani udělat. Doktoři říkali, že byl malý, říkají chlapci později. Nevěřím. Máme autismus?
Ahoj, Catherine. Vaše dítě je stále velmi malé na diagnostiku autismu.
Ahoj Moje dcera, 7 let, jde do první třídy! Jsem velmi znepokojen tím, že nemá oční kontakt s účastníkem. Je těžké mluvit na veřejnosti, začne kroužit prsty, dotknout se jeho tváře, krouží zámky vlasů! Zvláště nehraje s dětmi, dává přednost osamělosti! Byli jsme s psychologem, bylo nám řečeno, že to je standard pro její věk! Ale liší se od vrstevníků! Řekněte mi, jaká je norma nebo na které specialisty se mám obrátit?
Ahoj Eleno. Specialista vám tedy vysvětlil, že toto chování je po dobu 7 let normou. Potvrďte to u jiného psychologa.
Dobré odpoledne, můj syn má 1 rok, 11 měsíců, narodil se měsíc před plánem, lékaři neviděli neurologické problémy, začal mluvit brzy, zpočátku mluví jednoduchými slovy s větami. Znepokojuje mě, že opakuje jednu větu několikrát, když sám říká něco jiného, možná čeká, až někdo odpoví, věnuje pozornost, ale několikrát opakuje i po dospělosti. Mohlo by to být známkou autismu nebo je to, jak se rozvíjí řeč. Společenské dítě si díky svému věku hraje s dětmi, nezajímá ho zejména hračky, hrajeme spolu, rádi čteme knihy. Prosím, řekněte mi, na kterého specialistu se mám obrátit a zda se obávat.
Ahoj Olko. Zatímco dítě je malé, jen ho sledujte, vyvíjejte se, učte se rýmy. Postupem času se poraďte se svým dětským neurologem o svém problému.
Ahoj Můj syn, 2,10, se narodil ve 26-27 týdnech. Byla tam hypoxie. Procházel v 7 měsících, šel do 1.3. Blábolení, promluvené slabikami, se ukázalo, zatímco dlaň a hello. Teď mluví sám o sobě, v našem jazyce jsou pár jednoduchých slov, ne, dejte, dejte, m, ba, mami, tati. Prst ukazuje, co je zajímavé. Rád se mazlí, líbat. Dívá se do očí. Je těžké se zajímat o hračky, hrát si s dětmi neochotně, nebo téměř nikdy, hrát, ale sledovat je, směje se, běží za nimi. V poslední době je velmi podrážděné, že se mi nelíbí křik, pláč, házení. Miluje karikatury, pomůcky. Listuje knihami, miluje knoflíky. Předepsané pilulky, které by byly klidnější, opravdu nepomáhají. Řekni mi, je to autismus? Velmi se obávám ....
Ahoj Larito. Pro stanovení přesné diagnózy je nutné osobně kontaktovat specialisty: pediatr, neurolog, psychiatr, neuropsycholog nebo psycholog.
Ale protože hlavním příznakem je izolace a nedostatek reakce na jiné lidi, ale existuje sympatie a zájem o druhé, dítě se snaží přitahovat pozornost, smích, objetí, nemělo by být důvod k obavám.
Dobré odpoledne Uklidni mě nebo se namáhám ... Můj syn má 1 rok a 2 měsíce. Narodil se ve věku 39 týdnů. S pevným uzlem na pupeční šňůře. Generická asfyxie. Vydechl pytel. 5-7 bodů na Apgara. Gulenok během. Posadil se a plazil se po 6 měsících. Šel do 11. Do roku vyslovil různé opakující se zvuky ba-ba, táta, gaga atd. Asi 10 kusů. Dobře, a tak daleko od 9 měsíců, polohovací gesto od 10 do 11 měsíců. Od 11 měsíců vytáhl telefon z ucha a řekl aya (Tipo Ale). Nyní matka volá, když prohraje, běží za mnou. Pokouší se opakovat slova, pokud se mu líbí. Přichází ke mně a ostatním členům rodiny, někdy se políbí. Když přijmu jiné lidi, začne plakat, žárlí. Přes den dobře spí 2-3 hodiny. Probouzí se někdy v noci, pláče, je těžké se uklidnit, ale ne více než 1krát za noc. Ale nyní tesáky aktivně lezou. Usíná sám, je třeba jen ležet poblíž. Miluje zvířata. Hladil je. Na hřišti s dětmi nehraje moc, jejich hračky jsou zajímavé. Upozorňuje na hlučně běžící děti, běží za nimi a také ječí. Následující je znepokojivé: 5 až 6 měsíců před plazením se houpaly na všech čtyřech, měsíc uběhl v 9 letech. Ale v křesle se houpalo kupředu, nyní téměř pryč. Další aktivní zájem o konzole, zubní kartáček, vysoušeč vlasů, spínače, zapnutí / vypnutí, žárovky, světla, sloupy na ulici. Oční kontakt je dobrý. Někdy je to, jako by bylo v rozpacích, usměje se a vypadá daleko od cizinců. Nebojte se lékařů. Vše odešle to, na co se zeptáte, splní žádosti, přepravíte, zvednete atd. Natáhne se za svým bratrem rukama, hraje ve své společnosti mnohem sebevědoměji. Řekni mi, ať se bát nebo ne? Měli jsme různé neurology, včetně toho, kdo se specializuje na takové abnormality. Každý říká, že je vše v pořádku. Možná se dívám velmi pečlivě. Také jsem zapomněl dodat, že občas se točím kolem mě, ale s úsměvem))) a často přichází a sedí na kolenou)))))), člověk nemůže být, chodí za námi.
Dobré odpoledne, Ksenia. Vývoj vašeho dítěte je v souladu s věkem a stanovenými standardy.
Doporučujeme, abyste se seznámili s:
/ razvitie-rebenka-v-1-god /
Pokud jde o IQ, není to úplně pravda, ani 100% pod 100. U lidí s Aspergerovým syndromem je IQ často mnohem vyšší než průměr. Například většina programátorů v Silicon Valley má mírnou formu autismu.
Ahoj Myslím, že vaše konzultace mi neublíží! Moje dcera je 2,2 let a vypadá nejméně 3 roky! Zrození nebylo snadné ... jako výsledek, císařský řez! Začala chodit rok starý, matka, otec, žena, dědeček mluvit, dávat, začalo to být příliš brzy, ale pak začala víc zaříkat a jen strkat prst, nebo si to vzít sama. Mluví většinou svým vlastním, ale stává se, když předstírám, že tomu nerozumím - začne mluvit srozumitelnými slovy. Dobře a jasně říká jméno psa Archik !! Chápe všechno, splňuje všechny požadavky a někdy se ptám na složité. Naváže kontakt bez problémů, ale je velmi plachý, když rozmarná hvězda leží na podlaze, dobře spí, ale jí bez chuti k jídlu. Jdeme do tříd, tam je sama! Pokud má zájem, dělá to bez problémů, pokud ne a nudí se, pak ji nebudete nutit - sedí a dívá se na všechny z boku.
Ahoj Eleno. Pokud je otázkou problém „začal víc zatékat a jen strkat prst“, je nutná konzultace s dětským neuropsychiatrem.
Ahoj Můj syn 2g a 1 měsíc. Nemluví! Narodil se ve 42 týdnech. Šel jsem do 1g a 2, mluvil trochu v 1. a 11 si všiml, že přestala reagovat na jméno, přestala vydávat zvuky a přestala rozumět řeči. Proraženy 2 cykly korttexu a průběh mikrokontrolní terapie. Nyní téměř vždy reaguje na jméno. Řeč částečně rozumí - vzdejte se, pokračujte. Obrázek ale neukazuje nebo ukazuje, jak si zapamatovat. Hraje dobrovolně s dospělými a dětmi, jeden nezůstává, je připraven pracovat celé hodiny (každý den máme 3 defektology). Po ošetření se objevil reflex prstů. Nyní všechno ukazuje prstem (zvířata, auta). Existuje spousta emocí, reaguje s emocemi, má vše. Všechno jí lžičkou. Velmi miluje čokoládu. Imitace je uložena. Někdy to zavře uši, ale ne hlasitý hluk, spíše k televizi (to bylo zrušeno). Nyní slabika hučení (pa-pa-pa-pa, ma-ma-ma, někdy se ukázalo, mami). Neexistuje žádné gesto, žádné ano gesto. Někdy se dívá do očí na dlouhou dobu, někdy ne. Dosud na toaletu zvyklý. Byla tam zácpa. A přesto - neexistuje stereotyp. Každý si hraje na hračky, zejména na vývoj rád. Ale poslední dny je může hodit, když je unavený, a když to zakážete - bude hysterie. Neběží v kruhu a nepřidává řádky s pyramidami. Autismus
Ahoj, Natalyo. Podle popsaných příznaků je obtížné připsat chování dítěte autismu.
Stav pozdě narozeného dítěte je často zhoršován neurologickými poruchami, vývojovými zaostáváními za vrstevníky. Možná důvod spočívá v tom, tak se pokuste pokračovat v harmonickém rozvoji dítěte.
ahoj ... můj syn 1 rok a 10 měsíců ... vyvinul se podle věku .. ale začal jsem si všímat problémů sám ... v 1,4 nemůžu ho naučit nic .. to znamená, že ostatní děti znají zvířata .. učím ho, že mě tlačí pryč .. uteče .. hysterická ... šla k placenému neurologovi, vysvětlila všechno, řekla, že vaše dítě má poruchu pozornosti s hyperaktivitou .. napsala nám nootropics, cohitum a phenibut ... vypila ... žádný výsledek ... šla s ním do vývojových tříd. Myslím, že to pomůže ... ale nemohli jsme to udělat, nerad by si seděl na mých rukou ... celou lekci jsem běžel .. skočil jsem ... n šel na kliniku, když jsme byli 1,7, aby náš neurolog vysvětlil vše o prvním neurologovi a léky, které byly předepsány, neskrývaly nic, co nemá smysl, chci pochopit, co se děje s dítětem. slova pro jeho věk, dala nám spr .. podepsat ceotraxon nootropic .. vzali jsme ho na tři týdny .. dítě přestal mluvit nebo blábolení vůbec .. Vrátil jsem se k ní .. zrušila ceraxon .. zamýšlel vstříknout cortexin, ale já už se bojím experimentování na dítěti ... šlo na třetinu poté, co mě poslouchal a díval se na dítě, položil pro mě autistické spektrum .. Jsem šokován ... třemi lékaři se třemi různými diagnózami ... Nepředepsal jsem léčbu ... Požádal jsem, aby se stočil noční spánek .. zatímco defektolog pracuje s dítětem už měsíc .. on znovu začal vyslovovat zvuky a blábolit ... chodí do soukromé mateřské školy .. miluje děti .. chodí na zahradu s potěšením .. někdy nechce ani odejít .. dítě je veselé. úsměvy ... říkají mu úsměv v mateřské škole .. podívá se mu do očí .. navazuje kontakt s téměř každým .. na hřišti běží kolem obejme každého. ээг еще не сделала собираю деньги.стоит не дешево.теперь о ребенке .роды первые.длились 4 часа.. мне 35 лет.родился доношенный..но с короткой пуповиной..гиппоксия плода..выписали нас на 5й день.спокойный.любит поспать особенно днем 3часа. теперь странности ребенка ест только супы.любит особенно домашнюю лапшу..каши..творог..молоко……. не пьет вообще.компот и воду.как не пыталась обмануть..любит кружится быстро но не долго.. любит рвать бумагу особенно газеты..раньше боялся новых мест истерил когда были в гостях..боялся лифтов особенно когда они гремят.сейчас в гости ходим истерики отновых мест пропали..может в гостях даже поспать свои положенные 3 часа.на горшок пока не ходит истерит..хотя приучать стала рано..может горшок одеть на голову или на ногу и ходит..ест сам через раз..в основном с моей помощью..игрушки швыряет..книги не любит..сидит сам листает..любит когда рассказыва ему стихи наизусть..вот пожалуй и все..если это аутизм то я боюсь упустить время..чем раньше начнут работу специалисты..деффектолог.невролог.психолог тем лучше…а если нет то боюсь его залечить ноотропоми..что делать ..посоветуйте..
Здравствуйте, Людмила. Рекомендуем успокоиться, набраться терпения и немного подождать, пока малыш подрастет. Так бывает, что мальчики медленнее развиваются интеллектуально в сравнении с другими сверстниками.
Теперь относительно аутизма. Диагностировать детский аутизм очень трудно. Опытным специалистам необходимо много времени для наблюдений и анализа картины данного психического нарушения.
Поэтому следует спокойно относиться к назначениям повторных приемов, обследований и консультаций.
Считается, что об аутизме необходимо думать, если малыш не удерживает длительного контакта «глаза в глаза», обнаруживает дефицит совместного внимания, при сохранном слухе не откликается на имя, не обращается за помощью; использует другого человека так, как будто это неодушевленный предмет; не пытается чем-то поделиться. В Вашем случае у ребенка только дефицит внимания, поэтому есть все основания сильно не переживать.
То что Вы посещаете детский сад — это замечательно. Это позволит малышу развиваться более гармонично и быстрее.
СПАСИБО БОЛЬШОЕ ..БУДУ И ДАЛЬШЕ НАБЛЮДАТЬ ЗА РЕБЕНКОМ….
Dobré odpoledne У меня дочери 16 лет. Проблемы в общении со сверстниками стали проявляться с 9-10 лет. Сейчас практически ни с кем не общается, не может находиться в месте большого скопления людей, очень трудно с математикой и английским. Не хочет общаться даже в кругу родных, обидчива, очень низкого мнения о себе. Мне кажется она не чувствует эмоции другого человека. В детстве была нормальным ребенком, развивалась хорошо, в 2,6 года знала все буквы. Еще в начальных классах училась хорошо, а потом стала «угасать». Я бы даже сказала не хочет жить. Может ли аутизм развиться с возрастом? Может ли сказаться плохая экология? Родилась с она с высоким внутричерепным давлением.
Ahoj Eleno. Для того чтобы было понятно, что происходит с ребенком, необходимо вместе с дочерью очно посетить психолога.
Dobré odpoledne Сыну 2 года 2 месяца. Чрезмерно активен. Выглядит старше, малознакомые люди дают ему 4 года. Не говорит, но целый день на «своем языке» лопочет, похоже на речь, редко проскальзывают слова, которые знает. Но любит петь песни вместе со мной и рассказывать потешки. Очень улыбчивый, на улице может встать рядом с незнакомыми людьми, взять за руку. Сам не ест, горшок тоже нет. Уложить спать трудно, даже если очень устал: может ходить и ныть, может начать кусаться и бить, а может наоборот бегать, что не остановишь. Спит плохо, ночью просыпается с истериками, иногда подскакивает с рёвом и убегает из комнаты. Успокоить невозможно. Игрушками особо не интересуется, только разбрасывает. Любит все бросать: бутылки, ложки, одежду. Это его основной вид самостоятельной игры. Любит листать книжки, тыкать моим пальцем, чтобы я назвала картинку. Мультики, которые раньше смотрели знает наизусть, их смотреть не хочет уже, но новые ему не нравятся в принципе. Не слушается. Co je s ním? К кому лучше обратиться?
Добрый день, Ольга. Рекомендуем по своей проблеме обратиться к детскому психоневрологу.
Dobré odpoledne
Очень обеспокоена поведением своей дочери, помогите пожалуйста. Хотелось бы узнать — нет ли у нас признаков аутизма, так как недавно были у невролога и она даже не посмотрев на ребенка за 2 минуты поставила предварительный диагноз аутизм на ранней стадии, не посмотрев не УЗИ, не анализы, ни даже ребенку в глаза.
Наши проблемы заключаются в том, что у нас задержка речи, а точнее отсутствие слов, звуков полно, на просьбы отклик через раз, зрительный контакт в норме, от людей не сторонимся, даже наоборот для достижения желаемого берем любого за руку, очень улыбчивый, любим объятия, очень привязана к маме, т.к. воспитываю ее одна, на детей реакция нормальная, но на некоторых ручками закрывает глаза, сон в норме, играет своеобразно — перекладывает или складывает что-то в емкость, рисуем, играем в планшет, в общем ритуалов повседневных нет на мой взгляд, мозаику и кубики по назначению, за взрослыми в принципе повторяет, но не все, падает и скандалит только когда, что-то не по ее, может успокоится сама, остается легко с чужими людьми, качается из стороны в сторону при просмотре мультиков, но не постоянно, чередуя с прыжками и играми, ест и пьет сама, иногда смеется без причины, громких звуков, яркого света не боимся, когда психует невозможно договориться словестно, еще больше может возбуждаться, пока не добьется своего, не показывает ничего из того, что спрашиваем — ни цвета, ни формы, ни цифры, хотя пазлы по постановке того же самого на планшете складывает легко, иногда кружится, показывает моей рукой, что ей надо. Помогите пожалуйста разобраться, я к сожалению сама в сомнениях, то вижу эти признаки, то нет. Заранее огромное спасибо.
Добрый день, Анна. Ваше переживание понятно, но если Вы знаете, что у ребенка задержка речи, то Вам необходимо обращаться за помощью к логопеду, если посчитает нужным специалист, то продолжите занятия с детским психологом. С их помощью Вы сможете подтвердить или опровергнуть диагноз аутизм, который взят за основу.
Вы должны понимать, что чем меньше возраст ребенка, тем менее устойчив диагноз, поэтому медлить с помощью малышке не стоит.
Здравствуйте, сыну 2,10. Он совсем не разговаривает, только мама, папа, баба, и звуки животных. К нам не обращается, подходит стучит и показывает, что ему надо. Если попросить что-то подать, то сделает, знает цвета, многие буквы показывает, геометрические фигуры знает. И с горшком у нас тоже проблемы, не в какую не хочет ходить. Если посадить он все дела сделает, а сам очень редко, когда сядет. Очень активный, не боится чужих людей, общительный по своему. Плохо спит, частенько может проснуться ночью с истерикой, которую очень сложно успокоить. Вообще истерики бывают часто, беспочвенные. Его очень сложно успокоить. У нас было кс, родился с гипоксией, были судороги на первых минутах жизни. До года лечились конвулексом. Сейчас ставят ЗРР и прописываются ноотропы, но результата от них нет. Два курса уже пропили.
Ahoj Mary. Рекомендуем продолжать наблюдаться у детского психоневролога. На данный момент сильных поводов для переживания нет. Позднее развитие речи у мальчиков случается очень часто и это нормальное явление. Рекомендуем развивать с помощью игр (конструктор), рисования, лепки мелкую моторику рук — это позволит быстрее заговорить.
Здравствуйте, дочери 3 года и 4 месяца. Сон с рождения и по настоящее время не установился, днем часто не спим, ночью несколько раз просыпаемся, попить компота или йогурта. В еде избирательна, аппетит появляется редко, обычно приходиться бегать за ней упрашивать съесть хоть кусочек. Очень любит мультфильмы, разговаривает фразами героев и копирует их поведение. Эрудирована ( считает, знает геометрические фигуры, воспроизвести сама на бумаге их не может, цвета, географические названия). Очень беспокоит то, что не хочет откликаться на свое имя, проблем со слухом нет. Не рассказывает как дела в садике, что делали, не хочет учить стишки, песенки, которые задают, при этом запоминает и воспроизводит только те которые слышит по телевизору. Выговаривает не все слова. Не играет с детьми в садике. При этом на прогулках ведет себя общительно. Очень активная. Бегает без перерыва по кругу в комнате по 1,5 часа. Особенно проявляется эта черта когда больше внимания уделяется младшей дочери, ей годик. Капризна, закатывает истерики при любом отказе в чем либо. Доча родилась путем кесарева сечения, была отслойка плаценты на 38 недели. Выписали на 7 сутки.
Dobrý den, jsem velmi znepokojen vývojem mého syna. Věk 2.11. Splňuje všechny požadavky dobře, rozlišuje objekty podle velikosti, počítá do 3, nezávisle se obléká a svléká. Jemně jí nezávisle. Líbilo se mu, když jsem mu četl knihy, zná několik geometrických tvarů, na mou žádost může nakreslit kruh, čtverec, čáru. Hraje se dobře s ostatními dětmi. Ale on mluví velmi špatně, nejdelší věta tří slov, a dokonce ani ta slova nejsou úplně vyslovena, ale pouze první slabika neříká jediné dlouhé slovo. Starší bratr Dima-di-di, ukry-ukry, mléko-aloko, zapněte to. Pijeme vylepšení pantogamu, které si nevšímám.
Ahoj, Tatyano.
Brzy podstoupíte plánovanou lékařskou prohlídku pro děti ve věku 3 let a návštěvu logopedu. Doporučujeme proto, abyste se s tímto problémem poradili s tímto specialistou.
Ahoj Prosím, řekněte mi, jestli má dítě autistické rysy? Já sám nejsem z vlastních zkušeností. Můj syn má 11 měsíců a týden, narodil se ve věku 39 týdnů pomocí císařského řezu. Vyvíjí se normálně, agucal, poté začal blábolit, nyní blábolit, aby se ústa nezavřela. Sedí a mumlá pod dechem slabiky: ma-ma, strýc, pa-pa, ba-ba, ta-ta, ano, ano, nya-nya. Podle vědomých slov je to žena (pozná její babičku přes Skype) a jsem (říká, když jí, nebo jí). Nějakou dobu zamumlal, ale teď nemumlá, ale neustále figuríny. Pokud jde o komunikaci, jsem trochu společenský, neustále musíte být blízko mě, můžu si to zahrát sám, ale musím být v dohledu. Úsměvy, pokud se smícháte, pak se smějí. Krmí mi sušenky a chléb, když jí, vypije vodu ze své misky na pití. Sám se snaží jíst lžičkou, ale musíte mu dát naplněnou v ruce. Nápoje z vlastního pití. Na žádost přijďte ke mně, nemůžete na vás reagovat - zastavte se, ale pak pokračujte opatrně, podívejte se na reakci. na žádost o rozdání - dá hračku v ruce. Dává mi sponku do ruky, ale položí ji na mou hlavu, protože ví, že tam obvykle je. I když hraje, často se na mě dívá. Když s ním cizí lidé mluví na ulici, vždy zkontroluje mou reakci, podívá se na mě a pak na toho člověka. Nedávno mi neustále ukazovala vše - natahuje mě v ruce, jako by ukazoval hračky, věci, všechno, co mu spadne do rukou. Ráda se velmi objala, líbá mě a známé lidi. Oční kontakt je dobrý, téměř vždy reaguje na jméno. Někdy ne s pohledem, ale se zvukem. Hodně, jako by zpíval různé zvuky. Zavrčel, nedávno začal vyslovovat něco jako šarlatánství. Naučil jsem se strhat prsty na rty a teď to dělá pořád. Několik dní opakoval poslední část husy hus ha-ha-ha, kde ano-ano-ano. Naučil se ukázat jazyk. Ukazuje na mě a hračku oči, nos, ústa. Nejprve ukázal mým prstem, nyní jeho vlastní. Na žádost může přinést hračku, kterou zná (toto je jeho koule, krokodýl a veverka). U dospělých, někdy v jeho vlastním jazyce, hovoří dojem, že věty. On sám nechodí ani po zdech a objektech, ani po úchytce. Prochází se velmi rychle a obratně. S potravinami nejsou žádné problémy, pomalu zavádíme stále více nových produktů. Drží a kousne sušenky, chléb, mrkev, zbytek je ve formě bramborové kaše.
Teď, co mi vadí. Neexistuje žádné polohovací gesto, nebo spíše začal natahovat ruku správným směrem, ale jaksi rozmazaný. Nemůže vždy následovat, kam ho zaměřím, začal zavrtět hlavou jako ne, ne, ale on není připoután k popření. Nejdřív to ležel na přebalovacím stole a udělal to, teď seděl. Je to rozptýlené, když to v tuto chvíli vytáhnu, ale několikrát za den to dokáže navinout. Také začal hrát znovu s dveřmi. Už to bylo asi 6 měsíců a uplynulo a nyní ještě několik týdnů. Nejčastěji se začíná otevírat, zavírat, když jsem za dveřmi v té místnosti, někdy dokonce kvičí, jako by si hraje se schovávanou a hledat se mnou, ale může to také nějakou dobu táhnout sem a tam. Obecně platí, že když se tyto dveře otevřou (jedná se o dveře do koupelny a jsou obvykle zavřené), pak to začíná bez hry. Ahoj ani mávl rukou na dlani. Sobs od našeho pediatra vzlykala, jen se ho dotkla, i když se zdá, že taková reakce na ostatní lidi neexistuje. S problémy se spánkem se také může probudit každou hodinu v noci, ale nevím, jestli lezou stoličky, nebo mu něco jiného vadí a on v noci šeptá. Zdá se, že je to všechno.
Náš pediatr to odmítá, ale nyní jsem upoután na jeho zvláštnosti a nenajdu místo pro sebe. První dítě, takže není nikdo srovnávat. Budu velmi vděčný za odpověď!
Ahoj, Diano. Vaše obavy jsou pochopitelné. Diagnóza autismu přímo souvisí s konkrétní sadou symptomů chování, které se mohou objevit u dítěte. Ale vaše dítě v této fázi nemůže být spolehlivě diagnostikováno autismus, protože ještě nedosáhl věku 2 let.
Pokud problémy se spánkem přetrvávají, měli byste se poradit s dětským neurologem.
V současné době lze na základě popsaných behaviorálních charakteristik drobků poznamenat, že je zdravý a vyvíjí se v jeho věku. Doporučujeme, aby v budoucnu také vytvářely podmínky vedoucí k vývoji dítěte.
Podívejte se na článek pro tento článek:
/ razvitie-rebenka-v-1-god /
Díky za odpověď! Takže teď se musím bát a zkoumat to nemá smysl, rozumím ti správně? A tyto pohyby hlavy a hry s dveřmi se odehrávají pro absolutně zdravé děti? Bydlím v zahraničí a existuje program včasné intervence a zkoumají děti různého věku, a to i do dvou let. Ale pokud to není potřeba, určitě bych ho doktory lépe nepřetáhl.
Diano, naprosto pravda. Vaše dítě je zdravé. Usmíval se, oční kontakt, schopnost rozpoznat náladu a výraz obličeje druhých, naznačuje absenci autistických rysů.
Velice vám děkuji za odpověď a za uklidnění podezřelé matky! A všechno nejlepší pro vás!
Dobré odpoledne Můj syn má 2 roky a 2 měsíce. Fyzický vývoj je normální. Těhotenství a porod bez problémů. Na plný úvazek. Nemluví. Několikrát řekl máma a 1 čas táta. Prakticky nedochází k očnímu kontaktu. Může běžet v kruzích po dobu 10 minut. Promění oblečení v jeho rukou. Jí jen v křesle. Na jiném místě odolává, i když má hlad. Velmi zřídka reaguje na jeho jméno. Jako by to neslyšel. S nasloucháním však nejsou žádné problémy. Sledování karikatury po dobu několika měsíců 1. Po dobu 30 minut, prakticky bez pohybu, sledujte pracovní pračku. Z řady hraček staví hlavně co do velikosti. V poslední době se záchvaty hněvu staly častějšími, pokud je něco potřeba. Klesne na zem kdekoli a křičí výkřikem. Každým způsobem odvádím špatné myšlenky. Začala však klesat o tematická místa. Co dělat
Dobré odpoledne, Alexandro. Odvezte všechny špatné myšlenky a nepřestávejte pracovat s vaším dítětem (důležité jsou vývojové didaktické hry zaměřené na rozvoj jemných pohybových dovedností rukou - konstruktér, hádanky, kostky, tkaničky, stejně jako modelování, umění, vývoj řeči, lekce hudby).
Správně vybraná hudba pomůže navázat oční kontakt a komunikovat s dítětem. Pro tyto třídy je vhodná klasická hudba, například Mozart.
Dobré odpoledne Naše dcera se otočila 3 druhý den. Její chování mi vadí. Vagary začaly od 1 roku 7 měsíců. V posledních 3 měsících se vagary zesílily. Přemýšlel jsem o krizi tří let, ale najednou se mýlím. Měli jsme další dceru, je jí 8 měsíců. Zprvu se o ni projevila zájem a láska, a teď říká, že ji odnáší, odnáší její hračky a křičí na ni. Ačkoli pozornost nejstarší dcery, náklonnost a láska jsou nadměrné. Chápu, že je to žárlivost, ale jak situaci zmírnit? V noci se často probouzí s náladami, když žádá o toaletu. Vezmu ji pryč. Pokud není požadavek splněn, například, nesen na úchytech do ložnice, tak hodil záchvat vzteku uprostřed nočních výkřiků. Ukazuje se, že když jí některé požadavky nevyhovím, začne hystericky. Tvrdohlavý téměř ve všem kromě karikatur a hraček. Mluví velmi dobře, mimo rok.
Dobré odpoledne, Eleno. Menší dcera vyroste a rozmary nejstarší dcery přijdou k ničemu. Nejstarší napodobuje mladšího: Nosíte mladšího v náručí, když pláčete v náručí, houpete se. Tento senior nestačí. Řekněte nejstaršímu, že je stále malá a že ji velmi milujete, nezapomeňte si ji vyzvednout častěji.
Dobré odpoledne !!!! Řekni mi, jestli máme autistické rysy? A jak se dítě vyvíjí? Jak naučit dítě hrát si? Narodilo se 35–36 týdnů, nyní jsme 1,1 let, řekla matka, žena, co, co potřebujeme, bu, mowow, nyní mávejte, ukažte zvířeti v knize, a pak mi vezme prst a ukáže to samé zvíře říká matka, otec, žena , zvířata, nos, oči, chodí za rukojetí od 11 měsíců, chodí sám od roku, ale není příliš stabilní a nedovolí mi vůbec nic dělat, pokud si s ním budu hrát, pokud potřebuje někam vést ruku, ačkoli jeden může jít, já nerozumím, to může být zajištěno, jak to zůstane, on sedí normálně s jeho babičkou, ale hraje trochu, ne pomocný, když já e šel k němu, kde je potřeba, aby okamžitě bolet, miluje otevřený, zavřete dveře a chodit celý den v pračce otevřít a zavřít, jí dobře a spí příliš !!!! Neurolog měl, dává jen hyper-vzrušení, a všechno je v pořádku.
Dobré odpoledne, Kateřina. Autistické rysy se obvykle začínají projevovat postupně od 10 do 15 měsíců a konečně se tvoří tři roky. Vzhledem k tomu, že jste psali, že vaše dítě se normálně vyvíjí v jeho věku, není důvod k obavám.
Doporučujeme, abyste se seznámili s článkem na webu:
/ razvitie-rebenka-v-1-god /
Dobré odpoledne Moje dcera má nyní 1 rok 10 měsíců. Ve skutečnosti to nemluví. Stačí dát, pokud něco potřebujete, nebo opakovat „dát“, pokud ji od ní vezmeš. V roce 2 a 2 ukázala prsty na objekty a obrázky sama a rukou své matky nebo babičky, nyní se zastavila. Ukazuje, kde táta, kde máma, ale pak se zastavil. Ačkoli on zná a odpovídá na žádosti, dát to mámě nebo dát to tátovi (jestliže vy chcete). Pokud je něco potřeba, vezme se to rukou a vede k předmětu, pokud je něco vysoké, jen zřídka se zobrazuje na úchytech na samotném objektu. Jí jen tehdy, když má ráda jídlo, zbytek si vybere nebo hodí lžíci, ale jí, když jí jídlo. Špatně způsobuje oční kontakt, ne malý odpočinek, mává pažemi a nohama, když sedí u stolu nebo sleduje karikaturu, neopakuje zvuky, nechce vlnit perem. Splňuje příbuzné pouze s úsměvem. Pokud něco není nebo není někde povoleno, začíná to hysterie. Pokud kreslíme, pak mi dává přednost tužce a uvidím, co kreslit sama se sebou. Mám kontaktovat specialistu?
Dobré odpoledne, Ruslane. Ve třech letech bude dítě podrobeno rutinní lékařské prohlídce u lékařů. Máte zájem o neurologa a logopedu, zeptejte se jich na všechny vaše znepokojivé otázky. V současné době doporučujeme, abyste s dívkou více jednali, rozvíjeli ji (učili se jí písničky, rýmovaly se s ní, vyřezávaly z měkké plastelíny nebo jílu (kolobok, bagely, koláče), malovaly, design z kostek (věže, postel, stůl), ukládaly se do postele a nakrmte panenku lžičkou, hrajte více vzdělávacích her, zatímco máte čas a vše bude záležet na touze dospělých pomoci dívce rozvíjet se zohledněním jejích věkových charakteristik.
Ahoj, můj syn má 3,5 let, mluví špatně, chodí do mateřské školy, hraje si jen s jedním chlapcem, bije některé děti, když učitelé říkají, že dívky chodí pít šťávu, a kluci sedí, můj syn jde, asi nerozumí, že je to chlapec, často křičí, že podle něj není, ale oblékne si boty, šaty a sní sám, co radíš?
Dobrý den, Alesie. Doporučujeme, abyste se poradili s logopedem a psychologem. Zjistěte, zda školka poskytuje takovou pomoc, a jděte. Obecně platí, že ze skutečnosti, že jste napsali, není nic alarmujícího. Říká špatně - stále je čas si promluvit, musíte studovat doma navíc, prostě se nemusíte spoléhat na mateřské školy, učit se rýmy, říkanky, hrát si s dítětem, tančit a zpívat písně, malovat s barvami, vyřezávat a stavět (stavět věže, garáže, mosty atd.) . Skutečnost, že hraje s jedním dítětem, je pro jeho věk normální.
Doporučujeme přečíst si články na webu:
/ kak-vospityivat-malchika /
/ krizis-3-h-let /
Ahoj. Můj syn 1,5 g. Z jasných slov, pouze 10. může být nošen v kruhu po dobu 10-20 minut, pokud najdete na podlaze skvrnu, pak se na ni nejprve podívá, a pak mi ji nese, otočí hlavu, ale ne často. Blábol byl vždy přítomen. Začali se usmívat po roce, předtím to byl vážný chlap. sbohem všem (v obchodě, v nemocnici, přátelům, sousedům). pokud je tu nálada, pak chápe, co od něj chce, pokud máte špatnou náladu, nebudete jezdit po opilé kozě. často poklepává dlaní na dveře, na zeď, neustále se otevírá a zavírá dveře. často hysterický, ale nedávno zřídka. nikdy nebyl problém se spánkem, ale vstáváme docela brzy, v 5 hodin. je to nesrozumitelné v jídle, něco víc, něco méně, ale chuť k jídlu byla vždy dobrá. Jsou moje zkušenosti přitažlivé?
Ahoj, Viko. Ve vašem věku máte naprosto zdravé a vyvinuté dítě. Neexistuje žádný důvod k obavám, charakterové vlastnosti drobků se budou stále měnit, korekce chování dítěte správným směrem závisí na vás.
díky !! přímo uklidněné. jinak to Bůh už ví ...
Ahoj Můj syn má 3 roky. Asi před rokem si všimli, že se mírně liší od ostatních dětí: více podrážděný, zřídka reaguje na jeho jméno, hraje jen sám se sebou, nereaguje na žádosti, je velmi selektivní v potravinách, vůbec nemluví. On samozřejmě vydává zvuky, ale jsou nesoudržné, nesrozumitelné ostatním lidem. Uplynul rok, ale ve vývoji nedošlo k žádným změnám. Nevím, co mám dělat? Je autistický? Jak být Řekni mi to!
Ahoj, Catherine! Je třeba získat radu od kvalifikovaného pediatrického neurologa a také vyhledat pomoc pediatrického psychiatra, který u dítěte diagnostikuje autismus.
Můj syn je 6 let, lékaři s diagnózou "RDA". Na koho a kam jít na zkoušku, lze ji vyléčit?
Předběžné vyšetření pacienta provádí pediatr, který zaznamenává historii vývoje „RDA“.
Dále se jedná o specialisty na poruchy spektra autismu: neuropsycholog, dětský psycholog, defektolog. Posuzují stav, stanoví diagnózu. Úspěch v léčbě závisí na závažnosti autistických projevů, době zahájení léčby, přítomnosti nebo nepřítomnosti organických lézí, rychlosti vývoje řeči a inteligence.
Dobré odpoledne
Mám otázku o vývoji mého syna. Nyní má rok a 8 měsíců.
Během těhotenství jsem měl plané neštovice (termín 5-6 týdnů) v poměrně vážné formě. Poté se neustále obávám následků. náš syn se trochu liší od ostatních dětí. Od narození jsme měli svalový hypotonus (nohy s plochou platinou, prvních pár měsíců života během dne, dítě téměř nespalo, pak se situace začala zlepšovat. Blábol byl vždy přítomen. Komunikuje dobře s příbuznými, ale je velmi uzavřený s cizími lidmi, vůbec nereaguje s dětmi Večer spí ve službě, asi hodinu. Zároveň otáčí hlavou a někdy i celým tělem v různých směrech. K takovým torzím dochází, když se nudí nebo nemá něco rád, ale ne vždy. Ještě nehovoří. Stal se teprve před pár týdny opakujte některá „slova“ a pomocí je to ještě slabší, ale nesnaží se je zpočátku opakovat, když uslyším něco podobného slovu v jeho blázinci, například, BAKA, říkám, aha vypadá jako pes, Gleb říká, že další BAKA je pes, pak když ho požádáte, aby řekl pes, on už mluví k nádrži sám. Řekni mi, jsou moje zážitky přitažlivé, nebo existují skutečné důvody?
Dobré odpoledne, Eleno. Pravděpodobnost vývoje patologie plodu během těhotenství s planými neštovicemi existuje, ale je velmi minimální. Vzhledem k zpoždění vývoje dítěte v této fázi jsou vaše zkušenosti opodstatněné. Doporučujeme vyhledat pomoc dětského neuropsychiatra se svými stížnostmi na zdraví dítěte, protože co nejrychlejší odhalení patologie zajistí efektivní terapeutický účinek. K léčbě těchto stavů se v současné době používají nejen léky, ale také fyzikální metody (fyzioterapie, fyzioterapie, masáže), jakož i inovativní techniky - různé počítačové řečové programy.
Ahoj, dítě 1,9, diagnostikovaná RAD s autistickými projevy. Neurolog řekl, že to rozhodně nebyl autismus, předepsané léky (které nám nevyhovovaly) a neuropsychologická korekce. Dítě vnímá cizince tvrdě, kňučí, běží zpět, ale pokud jsou v obvyklém prostředí, pak si zvykne za 20-30 minut. Pokud je outsider + neznámé prostředí - nebude kontaktovat, bude hysterický, nebude komunikovat. Otázkou tedy je, zda je možné někde najít informace o této korekci a udělat to sami, nebo zkusit zavolat psychologa doma?
Dobrý den, Eugene. Dítě s takovými poruchami potřebuje pomoc několika odborníků: patologa, logopedu a neurologa. Defektolog začíná pracovat s dětmi ve věku 2 let, rozvíjí paměť, motilitu, pozornost, myšlení.
Blíže ke 4. ročníku musíte navštívit logopedu, ve třídě, kterou učí vyjádřit své myšlenky, vytvářet věty a správně vyslovovat zvuky.
Neurolog se zabývá odstraňováním neurologické patologie, což je příčinou vývojového zpoždění.
Pokud má dítě ZPRR, je nutný psycholog a reflexolog. Práce s dětským psychologem je důležitá v případech, kdy zaostávání ve vývoji řeči je spojeno s psychologickým traumatem.
Můžete samostatně sestavovat hádanky, konstruktér s dítětem, hádat hudební nástroje ze zvuků, uspořádat venkovní hry a také vyřezávat, kreslit a tím rozvíjet dovednosti ručního motoru.