Deviantní chování

deviantní chování fotografie Deviantní chování je chování, které se odchyluje od nejběžnějších, obecně přijímaných, jakož i zavedených norem a standardů. Deviantní, negativní chování je eliminováno uplatňováním určitých formálních i neformálních sankcí (zacházení, izolace, korekce, trestání pachatele). Problém deviantního chování je ústředním problémem upoutané pozornosti od nástupu sociologie.

Sociologie není při hodnocení odchylky hodnotící. Protože odchylka v sociologii se chápe jako odchylka od obecně uznávaných sociálních standardů a nepovažuje se za systematické onemocnění. Existují různé definice deviantního chování.

Sociologie pod deviantním chováním označuje skutečné ohrožení fyzického i sociálního přežití člověka v určitém sociálním prostředí, týmu nebo bezprostředním prostředí. Odchylky se zaznamenávají porušením sociálních a morálních norem, kulturních hodnot, procesem asimilace a reprodukcí hodnot a norem. Může to být jediná akce jednotlivce, který nesplňuje normy. Jako příklad lze uvést kriminalizaci společnosti, rozvod, korupci úředníků. Koncept normy a odchylky je určován společensky.

Medicína označuje deviantní chování a odchylku od obecně přijímaných norem interpersonálních interakcí. Jedná se o činy, činy, prohlášení učiněné ve formě neuropsychické patologie, jakož i v rámci duševního zdraví a hraničního stavu.

Psychologie označuje deviantní chování a odchylku od sociálně psychologických i morálních standardů. Odchylky se vyznačují porušením společensky přijímaných norem nebo poškozením sebe, veřejné pohody a dalších.

Důvody deviantního chování

U adolescentů jsou příčiny odchylek sociální, to jsou nevýhody vzdělávání. Z 25% - 75% dětí jsou neúplné rodiny, 65% adolescentů má závažné poruchy osobnosti, 65% jsou akcenty. Pacienti s delikventními odchylkami až 40%. Polovina z nich má stav, jako je psychopatie . Vagrancy a útěk z domova jsou ve většině případů kvůli kriminalitě. První výhonky se provádějí ze strachu z trestu nebo působí jako reakce protestu a poté se promění v podmíněný reflexní stereotyp.

Důvody deviantního delikventního chování adolescentů spočívají v nedostatečném dohledu, nedostatku pozornosti ze strany příbuzných, úzkosti a strachu z trestu, ve fantazírování a snění, v touze uniknout péči o učitele a rodiče, v špatném zacházení s kamarády, v nemotivované touze změnit nudné prostředí .

Odděleně chci poznamenat časnou alkoholizaci a anestézii dospívajících. Mezi delikventními adolescenty je většina obeznámena s drogami a zneužíváním alkoholu. Motivem pro takové použití je touha být ve vaší společnosti a stát se dospělým, uspokojit zvědavost nebo změnit svůj duševní stav. V následujících dobách berou drogy a pijí pro veselou náladu, stejně jako pro sebedůvěru, uvolnění. Výskyt skupinové závislosti, který se opije na setkání přátel, přináší hrozbu alkoholismu. A touha dospívajícího po anestézii je časným příznakem drogové závislosti.

Známky deviantního chování

Odchylné chování je určováno odchylujícími se znaky, které neodpovídají oficiálně zavedeným a obecně uznávaným sociálním normám. Abnormální chování způsobuje u lidí negativní hodnocení. Deviantní chování má destruktivní nebo sebe-destruktivní orientaci, která se vyznačuje přetrvávajícím opakovaným nebo dlouhodobým opakováním.

Příznaky deviantního chování: sociální maladaptace, věk-pohlaví a individuální identita. Je velmi důležité odlišit deviantní chování (nezákonné a nemorální) od podivnosti, excentricity, excentricity, existující osobnosti, která není škodlivá.

Teenage Deviant Behavior

V současné době se zvýšil počet dětí, které považují cíl života za dosažení materiální pohody, zatímco o to se snaží za každou cenu. Studium, práce ztratily společenský význam a hodnotu, se staly pragmatickými. Teenageři se snaží co nejvíce získat privilegia, výhody, studovat méně a také pracovat. Tato pozice mládeže získává v průběhu času militantní a otevřené formy, což vede k novému konzumu, který často vyvolává odchylky v chování. Deviantní chování adolescentů je určováno a zhoršováno ekonomickou situací v zemi. Důkazem toho je nárůst kriminality mladistvých, kde je majetek často předmětem trestného činu.

Deviantní chování adolescentů se vyznačuje charakteristickou orientací na materiál, osobní pohodu a život na principu „jak chci“, prosazuje se jakýmkoli způsobem a za každou cenu. Ve většině případů nejsou mladí lidé vedeni touhou uspokojovat potřeby a vlastní zájem kriminálním způsobem, ale jsou přitahováni k účasti ve společnosti, aby předali statečné. Odchylky adolescentů jsou běžným jevem, který je doprovázen procesem zralosti a socializace, který se zvyšuje v období dospívání a klesá po 18 letech.

Děti často neuznávají odchylky a po 18 letech a později vzniká příležitost odolat negativnímu vlivu prostředí. Deviantní chování dospívajících je složitý jev a studium tohoto problému je rozmanité a interdisciplinární. Některé děti často věnují pozornost porušování norem a regulačních požadavků školy, rodiny a společnosti.

Deviantní chování adolescentů zahrnuje antisociální, antidisciplinární, delikventní, protiprávní i autoagresivní (sebepoškozující a sebevražedné) činy. Akce jsou způsobeny různými odchylkami ve vývoji osobnosti. Tyto odchylky často zahrnují reakce dětí na obtížné životní podmínky. Tento stav je často v hraničním stavu (na pokraji nemoci a normy). Proto by měl být hodnocen učitelem a lékařem.

Důvody odchýlení adolescentů jsou spojeny s podmínkami vzdělávání, charakteristikami fyzického vývoje a sociálního prostředí. Teenager, který hodnotí jeho tělo, zjišťuje normu, fyzickou nadřazenost nebo podřadnost a činí závěr o svém společenském významu a hodnotě. Dítě může mít buď pasivní postoj k jeho fyzické slabosti, nebo touhu kompenzovat nedostatky, nebo se bude snažit je odstranit fyzickými cvičeními. Někdy zpoždění ve tvorbě neuromuskulárního aparátu narušuje koordinaci pohybů, což se projevuje v nemotornosti.

Výtky a náznaky druhých ohledně vzhledu, stejně jako trapnost vyvolávají násilné ovlivnění a narušují chování. Vysokí chlapci věří ve svou sílu a mužnost. Pro ně není třeba bojovat za respekt ostatních. Díky důvěře je ostatní děti vnímají jako velmi inteligentní. Jejich chování je poslušnější, přirozenější a vyžaduje méně pozornosti. Tencí, nevyvinutí, zakrslí chlapci vypadají ostatním jako nezralí, malí a nepřizpůsobení. Potřebují péči, protože jsou vzpurní. Abychom mohli změnit nepříznivý názor na ně, měli bychom ukázat podnikavost, vynalézavost, odvahu a být neustále v dohledu as osobními úspěchy dokázat užitečnost i nezbytnost skupiny. Tato aktivita vyvolává emoční stres a komunikační potíže, což vytváří všechny podmínky pro porušování obecně uznávaných standardů.

Puberta hraje důležitou roli v chování. U některých se předčasný sexuální vývoj projevuje v emočních poruchách, u jiných vyvolává narušení (krátká nálada, vytrvalost, agresivita) chování, poruchy pohonů, zejména sexuální. Se zpožděním v sexuálním vývoji se objevuje nepochopitelnost, pomalost, nejistota, potíže s přizpůsobením, impulzivita. Vznik deviantního chování je určován psychologickými charakteristikami.

Mezi rysy deviantního chování mladších dospívajících patří nerovnováha v tempu a úroveň rozvoje osobnosti. Nastávající pocit zralosti vyvolává nadhodnocenou úroveň nároků, nestabilní emotivitu, je charakterizován kolísáním nálady a rychlým přechodem z exaltace na nižší náladu. Když mladší dospívající narazí na nedostatek porozumění ve svých aspiracích na nezávislost, objeví se ohniska vlivu. Podobná reakce vyvstává na kritiku externích dat nebo fyzických schopností.

Rysy deviantního chování dospívajících jsou zaznamenány v nestabilní náladě u chlapců ve věku 11–13 let a dívek ve věku 13–15 let. Učí v tomto věku výraznou tvrdohlavost. Starší děti mají zájem o právo na nezávislost, protože hledají své místo v tomto životě. Existuje oddělení zájmů a schopností, je určována psychosexuální orientace, je vyvíjen světonázor. Odhodlání a vytrvalost často existují současně s nestabilitou a impulzivitou. Nadměrné sebevědomí adolescentů a kategoričnost spojené se sebepochybováním. Touha po prodloužených kontaktech je spojena s touhou po osamělosti, bezcitnosti s ostychem, romantismem s cynismem a pragmatismem a potřebou něhy se sadismem. Rozvoj osobnosti mladistvého se uskutečňuje pod vlivem společnosti a kultury a přímo souvisí s hospodářskou situací i s genderem.

Formy deviantního chování

Formy abnormalit u adolescentů zahrnují hyperkinetickou poruchu, nesocializovanou poruchu; porucha chování omezená na rodinu; socializovaná porucha; delikventní porušení.

Mezi charakteristiky deviantního chování adolescentů s hyperkinetickou poruchou patří nedostatečná vytrvalost, kde je vyžadován duševní stres, a tendence přecházet z jedné činnosti na druhou vede k dokončení jediného případu. Dítě se vyznačuje impulzivitou, bezohledností, sklonem k nehodám a disciplinárními sankcemi. Vztahy s dospělými se vyznačují nedostatečnou vzdáleností. Děti mají poruchu chování a také nízkou sebeúctu.

Porucha chování omezená na rodinu zahrnuje antisociální i agresivní chování (hrubé, protestující), které se projevuje doma v osobních vztazích s příbuznými. Krádež, ničení věcí, krutost, žhářství v domě.

Nesocializovaná porucha je známa kombinací antisociálního a agresivního chování. Porucha je charakterizována neexistencí produktivní komunikace se svými vrstevníky, jakož i projevem izolace od nich, odmítnutím přátel a empatickými vzájemnými vztahy s vrstevníky. U dospělých vykazují adolescenti krutost, nesouhlas, nespokojenost, mnohem méně často existují dobré vztahy, ale bez důvěry. Mohou se objevit průvodní emocionální poruchy. Dítě je často osamělé. Taková porucha je poznamenána vydíráním, násilností, neuspořádaným chováním nebo násilím, stejně jako krutostí, hrubostí, neposlušností, odporem vůči autoritám a individualismem, nekontrolovaným vztekem a prudkými výkyvy hněvu, žhářství, ničivými činy.

Socializovaná porucha je poznamenána přetrvávající asocialitou (ležení, opuštění domova, krádež, školní nepřítomnost, vydírání, hrubota) nebo přetrvávající agresivitou, ke které dochází u společenských dospívajících a dětí. Často jsou ve skupině asociálních vrstevníků, ale mohou zůstat součástí společnosti, která není delikventní. Tito dospívající mají velmi špatné vztahy s dospělými u moci. Vyznačují se behaviorálními, smíšenými a emocionálními poruchami v kombinaci s asociálními, agresivními nebo provokativními reakcemi se symptomy úzkosti nebo deprese. V některých případech jsou popsané poruchy v kombinaci s konstantní depresí, projevující se projevy intenzivního utrpení, ztráty potěšení, ztráty zájmu, sebeobviňování a beznaděje. Další poruchy se projevují úzkostí, plachostí, strachem, posedlostí a úzkostí kvůli jejich zdraví.

K delikventnímu porušování předpisů patří zneužití předpisů, drobné porušení předpisů, které nemají určitý stupeň zločinu. Odchylky jsou vyjádřeny ve formě absence, chuligánství, komunikace s antisociálními společnostmi, výsměchu slabých a malých, vydírání peněz, krádeží motocyklů a jízdních kol. Často existují spekulace, podvody, domácí krádeže.

Jako samostatná forma dospívajícího deviantního chování se doporučuje odchylka od chování intimní touhy. Dospívající často nemají dostatečné povědomí a mají zvýšenou sexuální touhu. Protože sexuální identifikace ještě není úplná, z tohoto důvodu vyvstávají odchylky v intimitě chování. Dospělí s pomalou a zrychlenou maturací podléhají těmto změnám. Vývoj ve vývoji se stal předmětem svádění staršími adolescenty.

Odchylky v sexuálním chování u dospívajících často závisí na situaci a jsou přechodné. Patří mezi ně vizionismus, exhibicionismus, manipulace pohlavních orgánů zvířat nebo mladších dětí. Jak stárnou, deviantní chování zmizí a v nepříznivých případech se promění ve špatný zvyk, který zůstane spolu s běžným sexuálním chováním. Přicházející adolescentní homosexualita je často určována situací. Je zvláštní pro uzavřené vzdělávací instituce, kde jsou teenageři stejného pohlaví.

Následující forma adolescentního deviantního chování je vyjádřena v psychogenní patologické formaci osobnosti. Abnormální formování nezralé osobnosti se provádí pod vlivem chronických psycho-traumatických situací, ošklivého vzdělání, obtížných zkušeností s obtížemi, chronických chorob, protahované neurózy, defektů v těle a smyslech. Poruchy chování často vedou k slepé uličce pro rodiče a zkušené pedagogy.

Opravu deviantního chování dospívajících provádí psycholog, protože vzdělávací opatření učitelů nestačí. Úkolem psychologů je odhalit skutečné příčiny deviantního chování a poskytnout potřebná doporučení.

Klasifikace deviantního chování

Klasifikace zahrnuje různé typy deviantního chování: kriminogenní úroveň, prekriminogenní úroveň, pre-deviantní syndrom.

Před trestní úrovní, která nepředstavuje vážné veřejné nebezpečí: porušení morálních standardů, drobné pochybení, porušení pravidel chování na veřejných místech; použití omamných, alkoholických, toxických látek; vyhýbání se sociálně užitečným činnostem.

Kriminogenní úroveň, vyjádřená v trestných činech. Jádrem deviantního chování je zločin, drogová závislost, sebevražda, alkoholismus. Existuje také pre-deviantní syndrom, který zahrnuje řadu symptomů, které vedou jednotlivce k přetrvávajícím formám deviantního chování. Konkrétně: rodinné konflikty, afektivní chování; agresivní chování; negativní přístup k procesu učení, antisociální rané formy chování, nízká úroveň inteligence.

Prevence deviantního chování

Je mnohem snazší provádět prevenci než něco změnit, ale naše společnost stále nepřijímá dostatečná opatření, aby zabránila odchylkám. Existující sociální potíže (hněv, drogová závislost, alkoholismus) vás nutí přemýšlet o tomto problému a proč k tomu dochází. Rodiče, vychovatelé se obávají: proč otevřené dítě, usilující o dobré, zralé, osvojené antisociální chování?

Deficit takových konceptů, jako je laskavost, milosrdenství, respekt, vychovává lhostejný postoj k osudu dětí. Ve vzdělávacích institucích je pozorován nárůst formálního přístupu k dětem, je mnohem jednodušší vztahovat se ke zvýšení počtu studentů druhého ročníku. Učitelé přestali dělat starosti s definicí dětí v internátních školách, speciálních školách.

Prevence deviantního chování by měla zahrnovat sledování rizikových faktorů. Prostory deviantního chování jsou často skryté v rodině. Rodina dává dítěti základní, základní hodnoty, behaviorální stereotypy, normy. Emocionální sféra psychiky dítěte je utvářena v rodině, ale vady domácího vzdělávání je velmi obtížné napravit. V současné době jsou společné záležitosti rodičů a dětí minimalizovány. Při pohledu na odchylku a řádně poskytnutá psychologická a lékařská pomoc může zabránit deformaci osobnosti dospívajícího.

Prevence deviantního chování zahrnuje dvě oblasti: obecná preventivní opatření a zvláštní preventivní opatření. V rámci opatření obecné prevence chápat zapojení všech studentů do života školy a prevence jejich neúspěchu. Zvláštní preventivní opatření poskytují příležitost identifikovat děti, které potřebují speciální pedagogickou pozornost, a provádět nápravné práce na individuální úrovni. Выделяют такие элементы системы специальной профилактики: выявление и учет детей, нуждающихся в особом внимании; анализ причин отклоняющегося поведения; определение мер коррекционной работы.

Просмотров: 96 231

13 комментариев к записи “Девиантное поведение”

  1. Dobrý den, potřebuji vaši radu. Syn má 16 let. Od 13 let byl agresivním dítětem. Vztahy se spolužáky se nevyvíjely, nebyli žádní přátelé. Předpokládalo se, že agrese proběhne sama, ale ve věku 16 let se zhoršila. V průběhu času, kromě agresivity, dochází příležitostně ke ztrátě spánku, chuti k jídlu, a když dítě může ještě usnout, sní o snech včetně násilí proti lidem atd.
    Řekněte mi, prosím, je možné pomoci dítěti zbavit se agrese v tak pozdním věku a jak mu mohu pomoci?

    • Dobrý den, Bogdane. Pozvěte svého syna, aby s vámi navštívil praktického psychologa. Pokud syn odmítne - navštivte sami. Mělo by být zřejmé, že k agresi nedochází pouze od nuly. Proto musíte nejprve najít důvod.
      Většina odborníků se domnívá, že je to vina, a ne společnost, životní prostředí, škola a podobně. Vnímání světa člověkem, který dosud nebyl fyzicky a morálně vytvořen, závisí na tom, jak přesně se rodiče chovají. Teens, bohužel, ne vždy pochopit, že dospělí mohou také dělat chyby, klamat, rozebrat. Na všechno reagují velmi ostře. A i ta nejmenší poznámka může způsobit záchvat vzteku. Proto byste měli znovu zvážit, jak se dospělí chovají doma.
      Agrese pro dospívající je jedním ze způsobů, jak upoutat pozornost na jeho osobu. Pokud je například matka zaneprázdněna pěší turistikou se svými přáteli v kosmetických salonech a táta tráví po celou dobu práce, dítě se cítí opuštěné. A jen když byl hrubý vůči svému otci a matce, začal chápat, že ho opravdu milují.
      Nesnažte se úplně potlačit agresi u dítěte. Veďte ji správným směrem. Opravdu, jen díky tomuto pocitu se lidé stanou šampióny, vůdci, vítězi. Člověk, který se nikdy nezlobí a nevykáže žádné emoce, nebude schopen projevit své Já.
      Klidně mluvte se svým synem, aniž byste zvyšovali hlas. Tím se dítě nastaví správným způsobem, začne vás poslouchat a nebude náhle reagovat a být hrubý.
      Pokud se snaží mluvit, nepřerušujte ho. Nechte ho mluvit. A až po zastavení toku řeči můžete zahájit konverzaci. Dítě má také právo projevit rozhořčení, podráždění, zlost, nedůvěru a podobně, jako jste vy.
      Byly nalezeny způsoby, jak rozlit negativní emoce. Aby se syn nevrátil domů rozrušený a naštvaný, pošlete ho na sportovní trénink. Box, atletika, plavání, fotbal - to vše pomůže zbavit se nahromaděných pocitů a navázat přátele. Pokud je dítě hyperaktivní, je to jediný způsob, jak může propustit.

  2. Jeho syn, 15 let, s ním studuje na internátní škole v nápravné škole, tajně ukradl moje spodní prádlo a později ho skryl. Nacházím se v lázních a na jiných místech. Myslím, že je používá pro intimní uspokojení. S manželem jsme s ním mluvili, ale mlčí. Jsme sami v rodině, máme dobrý vztah. To se děje už 2 roky, žijeme ve vesnici a nevím, kdo nám pomůže.

  3. Ahoj
    V posledních třech letech jsou potíže s komunikací s mou dcerou. Nechce chodit do školy, a proto přeskočí třídy. Nyní má 14 let, žije se svou bývalou manželkou, jeho bratrem 17 (mým synem) a nevlastním otcem mimo město (25 km. Od MKAD). Testy ukazují, že dítěti chybí komunikace. Kompenzuje komunikaci prostřednictvím sociálních sítí. Často jde na procházku a musíte ji hledat. Neodpovídá telefon. K otázkám, proč odpovídá: „Neslyšel jsem hovor nebo nemám co říct.“ Nyní začala cestovat do Moskvy. To je motivováno skutečností, že u místních vrstevníků už to není zajímavé. Pokud o něčem přemýšlíte, bude to ukončeno, ale taková vytrvalost je zaměřena na negativní, například na neochotu jít do školy do tříd nebo odejít do Moskvy bez předchozího upozornění. Neexistuje žádná motivace pro pozitivní. Jednou jsem šel na tance - skončil. Nyní mluví a předstírá, že se zajímá o design, ale nedělá pro to nic. Pokusy o něco společného jsou potlačeny: „Už nejsem malý a mohu dělat všechno sám.“ Neprojevuje zájem o návrhy na kurzy rozvoje osobnosti. Rozvedl se před 10 lety tiše. Vztahy s bývalou manželkou jsou přátelské, žádné konfrontace a materiální nároky. Bývalá žena a já s ní neustále mluvíme. Nevlastní otec se nezúčastňuje a dcera k němu otevřeně projevuje negativní postoj. Snažíme se aplikovat metody popsané v knize Yu.B. Hyphenreiter „Komunikujte s dítětem. Jak? “Například:„ Jsem zpráva. “ Neustále dáváme najevo, že milujeme a že jsme rozrušeni pouze jejím chováním, nikoli samotnou atd. Nejprve to fungovalo a změny v chování k lepšímu byly vidět. A nyní se výkyvy nálad staly běžnějšími. Často se hádají s blízkými. Hádky s mámou (bývalá manželka) se po společném trávení času dokázaly smířit. Dcera a syn se mnou vždy trávili čas o víkendech a svátcích a teď nechtějí přijít. Říkají, že chtějí být s přáteli. Dcera někdy dorazí, ale bez bratra. Situace se zhoršila, když jeho syn vstoupil na vysokou školu před 2 lety a začal žít s příbuznými své bývalé manželky (strýci a tety). Syn je o víkendech doma a také mluví se svou sestrou. Pomohlo to, ale nyní to funguje jen příležitostně. Syn studuje velmi dobře a ze strany je mezi dětmi vidět velmi ostrý kontrast.
    Školní psycholog se také nedokáže vypořádat. Neochota chodit do školy je s největší pravděpodobností spojena s napjatými vztahy s učiteli škol, dcera je pro ně často hrubá.
    Nyní se snažíme najít další cesty z této situace. Speciální školu považujeme za poslední možnost jako poslední možnost. Možná máte několik tipů, jak můžete své dítě uchvátit, například kurzy jógy, tance nebo osobního rozvoje atd.
    Díky předem.
    Upřímně, Dmitry.

    • Dobrý den, Dmitry. Abychom vám a vaší dceři pomohli, měli byste vzít v úvahu, že ve 14 letech se formovaly hlavní osobní postoje - morální a sociální. Teenageři jsou na pochybách, dospělí si nejsou jisti svým jednáním. Hlavním zájmem v tomto věku je komunikace s vrstevníky, komunikace s dospělými je minimalizována. Dospívající v tomto věku reagují ostře na nesoulad slov a chování dospělých. Jsou naštvaní, že je dospělí vedou po cestě, kterou si sami vybrali, aniž by se naučili názory a nepřijali zájmy dítěte. Existuje tedy pocit vlastní bezmoci, který se projevuje na protestu: skandály, útěk z domova atd.
      Je nutné počkat na toto obtížné období a stát se především přítelem pro dítě. Zajímá vás, jak můžete pomoci své dceři například ve škole. Můžete nabídnout své dceři řešení konfliktu s učiteli, najmout učitele složitých předmětů. To vše však musí být provedeno s ohledem na její názor. Vaším úkolem je nyní pomoci dítěti s profesionálním sebeurčením a sdělit, že přijde čas, kdy se budete muset starat a postarat se o sebe. Pokud nechcete pokračovat ve studiu, můžete zacílit na svou dceru, aby šla na vysokou školu v povolání, které je pro ni přijatelné.
      "Často to vyžaduje procházku a ona ji musí hledat." Neodpovídá na telefon. “- Vysvětlete své dceři, že nejste proti chůzi, ale vy jste za ni a za její činy odpovědní, a proto má právo vědět, s kým a kde tráví čas.
      Můžete své dítě zaujmout kurzy jógy, tance nebo osobního rozvoje, pokud jste se seznámili přímo s lidmi (trenér, instruktor, choreograf) zapojenými do těchto oblastí nebo do svého osobního příkladu, a zároveň odhalíte příležitosti, které se při těchto typech aktivit otevírají.

    • Složitost situace spočívá v tom, že se dítě dříve či později cítí osaměle a často dochází k pocitu nedostatečného porozumění ze strany rodičů a obecně tyto hledání zdravé komunikace podle jeho uvážení nejsou patologiemi, ale spíše automaticky spouštěnými nástroji sebezáchovy, sebevědomí, protože depresivní stav je V tomto případě je to nevyhnutelné (každý vyvíjí tento tlak zevnitř více či méně, ale je to pro každého kvůli chybám a chybám v životě). Nelze vyloučit, že hledání komunikace je odpovědí na rozvoj zdravé, plnohodnotné a zkušené osobnosti, protože společnost neposkytuje hotové odpovědi na mnoho otázek a interních požadavků jednotlivce, každý by měl přinejlepším najít své vlastní způsoby, jak kompenzovat nedostatek informací o vztah tohoto vnitřního boje, a to nejen k přežití v této společnosti, ale také k dosažení příznivého postavení, tzv. úspěchu, nejprve mezi vrstevníky a v osobě rodičů a dospělých obecně. Každé dítě touží po podvědomě zdravém prostředí, schválení, chvále (každé interpretuje zdraví individuálně ve srovnání s ostatními), jakákoli situace existuje buď v normálním, plnohodnotném, nebo v rozděleném stavu, zejména tam, kde se rodina rozpadá a poté, nebo v průběhu času, vytvoření nového, samozřejmě ovlivňuje na pocity vnitřního pohodlí dítěte, protože hledání zóny pohodlí je nevyhnutelné, zde jsou odpovědi ...
      Pokusy o znovuobnovení nebo vytvoření důvěryhodných vztahů s rodiči, kteří se nedokážou pochopit z pohledu dokonce i dítěte, které, když vidí celou situaci zevnitř, mohou být marné, pokud zkreslují pravdu a nepřiznávají své chyby, přičemž jsou příkladem. Od dětství se všechny děti uchylovaly k takzvanému vydírání vydírání: „Pokud opravdu chcete zastavit nějaký druh bezpráví, snaží se to vést.“ To vše jsou pokusy přitáhnout pozornost různými způsoby a nakonec tomu zabránit. Protože není přípustné říkat, že vztahy v rodině nemohou být příčinou - protože je to hloupé. Ztráta někoho z rodiny zpod společné střechy je vážným stresem a také podobou nového, tzv. Rodiče. I když uběhly roky a zdálo se, že se situace zlepšuje, „normální rodina“ je stále neobvyklým pojmem, protože normy jsou daleko od jejich zdroje a každá z nich má svou vlastní normálnost, a to je demokracie (ve vztahu k jeho současnému pohledu na svět) ) Normy, které vytvořil a vysvětlil sám tvůrce ve vztahu k rodině (které jsou teokratické), jsou nyní zkresleny k nepoznání. Vzhledem k tomu, že dítě nemůže situaci změnit, přesouvá se z rohu do rohu a snaží se nějak pomoci. Podvědomě se vraťte do ztraceného ráje. Cítte se v pohodlné zóně, vymýšlejte svůj vlastní svět, přehrávejte svým vlastním způsobem, ovlivňujte, přitahujte pozornost, abyste vyjádřili tu vnitřní bolest nebo radost, že ani pojmy a slova nemohou být v takové fázi vývoje popsána. Nakonec se vrátit navždy ztratil nejvyšší stav dítěte, který nikdy nebude mít! Jak pomoci? Odpověď: studovat pro každého osobně, o všem a o všem! Aby nedošlo k emocionálnímu, psychologickému nebo duchovnímu, včetně fyziologické masturbace ...
      Kdo je on, proč mu byl dán život, proč je to nejen se mnou, ale zejména se všemi, kam směřuje tento svět, jaká by měla být společnost, kdo ji vymyslel, protože každý dům postavil někdo a kdo je kdo postavil tento svět, jaký byl jeho nápad ve vztahu ke mně? Nemůžete ignorovat nejdůležitější osobní záležitosti v životě, které každý poslouchá zevnitř, a dokonce si ani myslet, že může slyšet ostatní a odpovídat na jejich otázky, stejně jako si nemůžete pomýlit myšlenku, že my sami jsme normální a že někomu můžete pomoci aniž byste si pomáhali při hledání odpovědí. Společnost od svého vzniku ponižuje. Degradace tisíciletí. A degradace začíná rodinou a každou osobou. Rodinné hry na hraní rolí získaly tolik deformací, že jak by to mělo být, ve skutečnosti jsou to jen prázdné odhady tzv. Psychos .. parchantů při podávání masových médií nízké kvality, televizních a rozhlasových pořadů, filmů atd. Kdo je za tím vším, kdo narušuje morální, duchovní, fyzické, materiální standardy? Jak zjistím stupeň zkreslení? Jaké je kritérium norem, kdo je vymyslel? Co je demokracie, parokracie, teokracie? Jak může člověk pomoci člověku, pokud není sám vyškolen, aby si pomohl? Kdo učil naše rodiče a naše prarodiče nebo kdo schválil systém, kterým jsou všichni vyučováni na školách, ústavech? Proč se jmenuje vysokoškolské vzdělávání? Kdo je nejvyšší? Jaké vzdělání lze skutečně nazvat vyšší? Proč nejúspěšnější lidé téměř nikdy neučili na obecně přijímané škole, ale učili se sami, vyvíjeli osobní úsilí a hluboký zájem a nepřestávali se učit a získávat nové dovednosti?
      Začněte myslet a hledat odpovědi ještě dnes !!!, modlete se nakonec, naučte se správně modlit. Není bez důvodu, že po tisíciletí bylo řečeno, že každý, kdo se spoléhá na člověka, je prokletý a ten, kdo je s Bohem spokojený. Kdo je tvůj Bůh, lze mu věřit? Najděte ho a důvěřujte mu.

    • Dmitrij, dobré odpoledne!
      Nejprve vám chci poděkovat za tento dopis. Způsob, jakým popisujete situaci, nám dává naději, že vše pro vaše děti bude nejen dobré, ale také skvělé.
      Za druhé, chci říci, že jsem narazil na vaši zprávu, když jsem hledal materiální „dospívající deviantní chování“. Četl jsem spoustu odborné literatury, naučil jsem se mnoho životních příkladů a došel jsem k závěru: pokud je vaše dítě tiché, klidné, ušlechtilé, ušlechtilé - stojí to za alarm!
      A co je nejdůležitější: kdyby to nebylo pro dospělý paralelní svět s jeho dvojí morálkou, lži, pokrytectví, naše děti - dospívající, chlapci a dívky, by byli naprosto šťastní. Ale musíme někde uplatnit naše povolání psychologů, inspektorů pro případy nedokonalého léta, vyšetřovatelů a učitelů (nikoli Učitelů, konkrétně učitelů). Jste skvělý otec, prostě úžasný a skutečný. Myslím, že musíme ustoupit a zajistit pozorování ze strany. Musíte být trochu trpěliví a brzy jistě povedete svou krásu uličkou, a pak o víkendu budete neustále vrženi vnoučata. V každém případě máte na celý život dva věrné a spolehlivé přátele - syna a dceru.

  4. Ahoj, moje dítě má 11 let. Studium v ​​6. ročníku běžné školy. Vyčnívá mezi svými vrstevníky pro špatné chování v hodinách, přeskakování jednotlivých lekcí, učí mladší než on sám, ukradne doma i v obchodech, udeří dívky, je doma agresivní v chování, věnuje velkou pozornost vzhledu. Jde k režisérovi, jako by pracoval. Sociální pedagog a psycholog nemůže dát mysl. Nevlastní otec vykonával na 2 měsíce vzdělávací činnost, za kterou dostal správní trest ve formě veřejné služby. Poté byl syn ve zvláštním zařízení pro těžce vychovávané děti 2 měsíce. Nejsou žádné změny. Prováděl veškerý výzkum mozku, různé testy, závěry zdravé. Koho jiného byste doporučili kontaktovat?

    • Ahoj Eleno. Vzhledem k tomu, že váš syn vyrůstá, potřebuje mužskou autoritu. Pokud dítě věnuje vzhledu velkou pozornost, bude ho zajímat i vynikající fyzická forma. Doporučujeme, aby byl váš syn unesen některými bojovými umělci. Bojová umění jsou základem efektivního vzdělávacího systému. Pro dítě je důležité najít hodného učitele, který může inspirovat a stát se vzorem se zkušenostmi a nespornou autoritou.

  5. Mám dva kluky, jednoho 12, druhého 13. Vyhovují tomuto popisu. Otázka: kam jít na léčbu? Možná existují adresy uzavřených škol nebo institucí? Nemůžu to zvládnout, jsem vdova. Pomozte mi, už dva roky žiji ve strachu, co se stane příště, prakticky nechodí do školy, mohou odejít z domova, hledali jsem je celou noc, lidé kolem nich říkají stvoření. Co mám dělat? POMOC, nechci ztratit své děti.

    • Ahoj Allo. Musíte začít s akcí ve škole. Škola by měla mít sociálně psychologickou službu složenou z psychologa a sociálního pedagoga. Kontaktujte je o pomoc.

Zanechte komentář nebo položte otázku specialistovi

Velká žádost pro každého, kdo klade otázky: nejprve si přečtěte celou větu komentářů, protože s největší pravděpodobností podle vaší nebo podobné situace již existovaly otázky a odpovídající odpovědi odborníka. Otázky s velkým počtem pravopisných a jiných chyb, bez mezer, interpunkčních znamének atd. Nebudou brány v úvahu! Pokud chcete být zodpovězeni, pokuste se správně napsat.