Rozvoj lidského myšlení je mnohostranný proces, který se vyznačuje dobou trvání, systematičností a zaměřením. Koneckonců, co je duševní činnost? Myšlení je specifická operační funkce psychiky, zaměřená na úplné a nepřímé pochopení objektivní reality prostřednictvím identifikace vztahů a vztahů, které existují mezi srozumitelnými objekty, objekty nebo jevy.

Rozvoj myšlení je klíčovým úkolem dospělého prostředí drobků, učitelů a nezbytností pro každého jednotlivce, bez ohledu na jeho sociální nebo věk. Proto se zrodilo mnoho technologických nástrojů a byla vyvinuta doporučení, která se zaměřila na rozvoj komplexně rozvinutého myšlení jednotlivce , například existují techniky zaměřené na zvýšení jeho rychlosti, imaginace a smysluplnosti. Například rozvoj verbálního a logického myšlení u dětí přispívá ke správnému plnění mentálních operací, postupnému hledání řešení a kompetentním jazykovým dovednostem. Tento druh duševní činnosti je nezbytný při „sólo“ na veřejnosti, psaní esejí, debatování a ve všech případech, kdy potřebujete vyjádřit své vlastní myšlenky pomocí verbální verbální.

Vývoj logického myšlení

Schopnost přemýšlet, pomocí logiky, vám umožní najít více správných řešení, rychlejší je, budovat vztahy mezi různými objekty nebo objekty, určovat výsledek rozhodnutí co nejdříve. Navíc je to právě díky vyškolenému logickému myšlení, že každý jedinec je schopen analyzovat chování okolní společnosti a určit podněty pro své činy.

Rozvoj logického myšlení u dětí není vrozeným darem. Schopnosti logicky myslet je dosaženo pomocí speciálních nástrojů, technik, her a pravidelných cvičení.

Hry pro rozvoj logického myšlení dnes nabývají nového významu, protože s příchodem počítačů a dalších herních zařízení nemohou být děti ze zařízení jednoduše strženy. Proto se rodičům doporučuje minimalizovat negativní dopad neustálého „posezení u počítače“. K tomu je třeba zaujmout děti hrami zaměřenými na trénink mentální činnosti, které aktivují formování strategického myšlení, rozvoj logiky a zmírňují únavu nebo stres.

Logicky myslet znamená oddělit významné od sekundárního, najít argumenty, vyvrácení a vyvodit závěry. To je schopnost být přesvědčivý a necítit se naivní. Každý jednotlivec logicky přemýšlí. Většina lidí si však myslí se šablonami, které v dětství „vjíždějí“ rodiče, „vrazí je“ učitelé a každý den vklouznou z modrých obrazovek. Proto se musíte pokusit vyvinout aktivitu logického myšlení a vyškolit ji. Logický vývoj by měl začít plenkami. K tomu je nutné pochopit, že každé věkové období odpovídá určitému typu mentální činnosti. Například pro malé děti stále není typické myslet abstraktně ve svých myslích. U dětí jsou primární fáze tvorby logiky vizuální myšlení - efektivní a imaginativní. Jinými slovy, k pochopení je nutné vidět a dotknout se.

V další fázi se zrodí slovně-logická myšlenková funkce. V této fázi může dítě již mluvit a přemýšlet o předmětu, který není před jeho očima. U dospělých se takové logické myšlení proměňuje ve schopnost zvládnout úkol a stanovit cíle, naplánovat a najít způsoby, jak toho dosáhnout. Nejvyšším akrobatem duševní činnosti je schopnost tvořivě myslet, tj. Bez využití připravených znalostí, vymýšlet a vymýšlet.

Pro rozvoj schopnosti logicky myslet je třeba rozeznat tři klíčové postuláty. První říká, že na formování dovedností logického myšlení nikdy není příliš pozdě ani příliš brzy. Proto byste neměli očekávat, dokud se dítě naučí myslet mentálně, aby s ním mohlo začít jednat. Také se nemusíte považovat za starého, abyste zlepšili myšlení.

Druhá říká, že vhodná cvičení jsou vhodná pro úroveň duševní činnosti, která je zaměřena na rozvoj schopnosti provádět logické operace, přestože se mohou zdát příliš primitivní nebo příliš jednoduchá. Například vizuální myšlení u dětí je odrazovým můstkem k logice, kterou nelze ignorovat. Proto byste neměli okamžitě požadovat od drobků abstraktní mentální operace.

Třetí postulát říká, že představivost a logika nejsou vzájemně se vylučující pojmy, a proto je nemožné nahradit jeden jiným. Představivost přispívá k rozvoji duševních schopností, ale nezasahuje do toho. To je důvod, proč se kromě standardních cvičení používají nástroje logického vývoje také k tréninku logiky, které jsou současně zaměřeny na stimulaci imaginace a inteligence .

Níže jsou uvedena nejoblíbenější cvičení pro rozvoj logického myšlení. Nejslavnější metodou tréninkové logiky je řešení anagramů, které jsou v něm slovo s přeuspořádanými písmeny. Například ze slova „lasička“ můžete udělat slovo „rock“.

K rozvoji logiky také přispívají úkoly, které vylučují další slovo nebo objekt z logické řady.

Za cvičení, která spočívají v určování posloupnosti, se považují také za jednu z poměrně běžných metod rozvoje logické funkce myšlení. Jinými slovy, je nutné postupně zabudovat koncepty do řetězce, počínaje betonem a omezením na obecnost. Taková cvičení učí konstrukci logických řetězců.

Vymýšlením hádanek můžete rozvíjet nejen produkt logických operací, ale také představivost. Chcete-li je zkompilovat, měli byste odeslat předmět, vyvolat všechny jeho vlastnosti a vytvořit z nich hádanku.

Cvičení pro rozvoj logického myšlení jsou zaměřena na rozvoj dovedností aktivního zpracování v mysli informací pomocí metod logického a analytického myšlení.

Rozvoj verbálně-logického myšlení u dětí je možný pomocí cvičení, ve kterých je nutné skládat jiná slova ze sady písmen nebo konkrétního slova. A čím více slov přijde, tím lépe.

Různé hádanky nebo hádanky jsou také populární. Kromě toho byly vyvinuty počítačové hry pro rozvoj logického myšlení. Například „sapper“ nebo „šachy“. Kromě toho můžete vzít v úvahu hru „dáma“ jako účinný prostředek rozvoje logického myšlení u předškolních dětí. Je však lepší zvolit prostředky zaměřené na rozvoj logiky u dětí, s přihlédnutím k cílům a zaměření na jednotlivé vlastnosti a preference drobků.

Vývoj duševní činnosti se nachází v postupném rozšiřování obsahu myšlenek, v důsledném rozvoji forem a metod duševních operací a jejich transformaci v procesu formování obecné osobnosti. U dětí současně dochází k intenzifikaci a podněcování k duševním činnostem.

Vývoj kritického myšlení

Vědomý a produktivní rozvoj není možný bez přítomnosti jednoho podstatného prvku - kritického myšlení. Bez jeho přítomnosti není komplexní rozvoj osobnosti nemožný.

Činnost kritického myšlení je komplexní systém orientace, který umožňuje samotnému subjektu najít takzvané „mezery“ ve svém vlastním vývoji a nasměrovat ho správným směrem. Schopnost analyzovat a schopnost volby jsou považovány za nedílnou součást komplexně rozvinuté osobnosti. Bez nich bude jednotlivec nucen neustále spoléhat na názory odborníků nebo jiných úřadů. Odtud pochází první podmínka komplexně rozvinuté osobnosti, kterou je přítomnost kritického myšlení. V důsledku toho je kritičností mysli schopnost jednotlivců objektivně zhodnotit své vlastní myšlenky a myšlenky jiných lidí, důkladně a komplexně zkontrolovat všechny předložené návrhy a učiněné závěry.

Kritické myšlení:

- pomáhá subjektům při stanovování priorit v jejich vlastním osobním životě a profesním sebeurčení;

- zahrnuje přijetí osobní odpovědnosti za perfektní výběr;

- zvyšuje úroveň subjektivní kultury práce s různými informacemi;

- vytváří schopnost analyzovat a vytvářet nezávislé závěry;

- předpovídají důsledky svých vlastních rozhodnutí;

- umožňuje společnou činností rozvíjet kulturu dialogu.

Kritickou myšlenkovou činností člověka je nalezení zdravého rozumu. Jinými slovy, jak odvodit a jednat logicky, vzhledem k vašemu vlastnímu postavení a názorům ostatních aktérů. Kritické myšlení se tedy také nazývá schopnost opustit své předsudky. Proto je kritické myšlení zásadní při řešení problémů, které mohou přinést nové nápady a vidět novější příležitosti.

Technologie pro rozvoj kritického myšlení.

V průběhu seberozvoje je získávání kritického myšlení silným impulsem, který pomáhá přistupovat k dosahování cílů a přecházet do kvalitativně nové fáze vědomí. Rozvoj kritického myšlení však není příliš jednoduchý. Pro tento účel musíte revidovat svou každodenní rutinu. Většina lidí tráví nějaký čas během denního světla, aniž by je využila k rekreaci nebo k produktivním činnostem. Technologie pro rozvoj kritického myšlení spočívá ve využití této doby k provedení introspekce. Chcete-li to provést, večer, namísto bezmyšlenkovitého přepínání televizních kanálů, musíte zhodnotit minulý den, pozitivní aspekty a negativní vlastnosti, které jednotlivec ukazuje po celý den. Za tímto účelem se doporučuje klást si otázky následující povahy: „když jsem použil své vlastní myšlení co možná nejproduktivněji“, „jaká situace, která se dnes stala, může být příkladem nejhoršího projevu myšlení“, „abych se dnes změnila, kdybych měla příležitost znovu prožít tento den “atd. Důležitou roli hraje tím, že si dáte čas na přemýšlení o odpovědi. Tímto způsobem se vyvíjí analytická mysl, z níž vzrůstá kritická mentální aktivita. Kromě toho jsou vyžadovány denní záznamy. Pomohou najít vzorce myšlení a zdůraznit opakující se reakce po určitou dobu.

Dalším krokem je řešení problémů. Je třeba vypracovat den na jeden problematický problém. Každé ráno, na cestě do vzdělávací instituce nebo do práce, byste měli studovat úkol vybraný pro dnešek. Je nutné identifikovat logiku problematické problematiky a její strukturální prvky. Jinými slovy, problém by měl být jasně definován, měl by být odhalen jeho vztah k jednotlivým hodnotám, jeho cílům a potřebám. Je třeba pracovat s problematickým problémem podle určitého plánu. Problém by měl být formulován co nejjasněji a nejjasněji. Pak je třeba studovat, abychom pochopili, zda se jedná o kontrolovanou zónu pro jednotlivce nebo ne. Určete rozsah možných akcí, kterým bude jednotlivec v rozhodovacím procesu čelit. Přednost by se měla věnovat těm problematickým otázkám, které lze vyřešit dnes, a ty problémy, jejichž řešení je třeba doplnit, je třeba odložit. Je nutné vyčlenit čas pro aktivní vyhledávání informací potřebných k vyřešení problému, jeho analýze, interpretaci a učinění přiměřených závěrů. Kromě toho se doporučuje identifikovat vaše vlastní schopnosti, které vám umožní podniknout určité kroky k vyřešení problému v krátkodobém a dlouhodobém horizontu? Na základě zjištěných výhod a negativ je nutné vyhodnotit možnosti opatření. Poté musíte určit celkovou strategii a nastínit způsoby, jak problém vyřešit. Do dokončení by měla být dodržována řádná strategie. Po zahájení práce byste měli situaci sledovat. Sledujte, jaké důsledky se projeví činy jednotlivce a jak. Člověk musí být připraven včas změnit strategii v souladu s novými informacemi, které se objevily.

Kromě toho by měl být věnován čas rozvoji inteligence. Měli byste pravidelně pracovat na rozvoji jedné ze stran intelektu, například jasnosti myšlení nebo soustředění pozornosti.

Kritická inteligence je charakterizována vyhýbáním se povrchním zobecněním a frivolním závěrům, touhou dívat se hlouběji a vyhýbáním se kategorickým přístupům. Naučit se kriticky myslet znamená, že dodržujete pravidla logiky, projevujete zvědavost, máte svůj vlastní názor a schopnost používat výzkum a kreativní prostředky k udržení své pozice.

V souvislosti s intenzivně se rozvíjející společností v oblasti získávání a analyzování informací a požadavků na životní prostředí byly vyvinuty metody pro rozvoj kritického myšlení, které jsou jediným systémem zaměřeným na rozvoj schopnosti pracovat s informacemi během psaní a čtení.

Kritické myšlení znamená přirozenou interakci s nápady a daty. Koneckonců, jednotlivci potřebují dovednosti nejen k osvojení dat, ale také ke schopnosti podrobit je kritickému hodnocení, porozumět a použít.

Kritické myšlení je jednou z forem intelektuálních funkcí subjektů, která se vyznačuje významnou mírou vnímání, uvědomění, objektivity přístupů k informačnímu poli, které je obklopuje. Kritické myšlení kombinuje soubor dovedností a schopností, které se postupně rozvíjejí v důsledku vývoje a procesů vzdělávací činnosti. Metody rozvoje kritického myšlení tak rozvíjejí nezávislou duševní aktivitu, využívají metody a prostředky nezávislé práce. Kritická mysl má své vlastní atributy.

Kritické myšlení je v první řadě nezávislou operací a informace jsou počátečním bodem a rozhodně není konečným cílem kritické duševní činnosti. Znalosti tvoří motivaci , bez které jednotlivec není schopen kriticky myslet.

Kritické myšlení pochází z řady problémů a identifikace problémů, které je třeba řešit. Kritická mentální operace je zaměřena na přesvědčivou argumentaci. Kritickou duševní činností člověka je sociální myšlení.

Kreativní myšlení

Pouze díky objevení nových myšlenek má lidská civilizace příležitost rozvíjet se. Prakticky bylo prokázáno, že kreativitu lze rozvíjet téměř u všech jedinců s normální úrovní intelektuální formace. To však vyžaduje společné úsilí rodičů a učitelů. Prostředí pro dospělé často vyžaduje, aby děti rychle dokončily úkol rychle. Nedávají jim však zcela čas na přemýšlení a možnost experimentovat. V důsledku toho se děti často pokoušejí vzpomenout na změnu rozhodnutí, které znají nebo bezmyšlenkovitě kopírují akce dospělých.

Kreativní myšlení dětí a dospělých vyžaduje maximální nezávislost a větší nezávislost na známých rozhodnutích. Proto rozvoj schopností pro kreativní operace vyžaduje čas a trpělivost od dětí a dospělých.

Způsoby, jak rozvíjet kreativní myšlení, jsou neoddělitelně spjaty s výcvikem následujících operačních funkcí psychiky: vnímání a představivost, paměť a řeč.

Ve věku předškolního věku získává rozvoj dovedností pro rozpoznávání smyslových dojmů a jejich pojmenování zvláštní význam. Dítě, které se seznámí s vlastnostmi předmětů nebo předmětů, jako je tvar, barva, velikost, vůně, může najít řešení kreativních úkolů k hledání objektu podle určitých charakteristik. Od šesti let již drobky již umí samostatně vytvářet hádanky o různých objektech nebo objektech a naznačují jejich smyslové vlastnosti a vlastnosti. Sedmileté dítě je již schopno porovnávat a porovnávat vlastnosti a vlastnosti různých objektů. Takové struktury řeči jako metafora a alegorie jsou dětem dostupné v tomto věku.

Přímé učení tvůrčí duševní činnosti je nemožné, ale nepřímý účinek na něj vytvořením podmínek, které stimulují nebo zpomalují tvůrčí činnost jednotlivců, je docela reálný. Tyto podmínky jsou situační a osobní. Личностные условия охватывают черты характера, свойства личности, которые могут воздействовать на состояния, спровоцированные различными событиями.

Ситуативные факторы, негативно воздействующие на творческий потенциал субъекта, включают: дефицит времени, нахождение в стрессовом состоянии, повышенную тревожность, излишне сильную или чересчур слабую мотивацию и т.п.

К факторам личностного характера, негативно воздействующим на произведение творческих операций, относят неуверенность в себе или гиперуверенность, конформизм, эмоциональную подавленность и ряд других.

С целью совершенного раскрытия творческого потенциала рекомендуется использовать следующие методы развития творческого мышления. В первый черед следует минимизировать негативное воздействие устоявшихся моральных табу и культурных запретов, снятие влияния установок, выработавшихся в деятельности. В этом помогут такие способы, как расширение сферы интересов индивида, самоидентификация с иным индивидом, переключение внимания или смена деятельности.

Так как для проявления творчества необходимо обладать высоким уровнем самооценивания, то целесообразным будет воздействие на нее посредством минимизации внешней отрицательной и повышения положительной мотивации.

Большинство исследователей биографий известных личностей заметили, что творческое мышления выражается более слабо, когда в эмоциональной зоне устанавливается довольно продолжительное постоянство.

Способы развития творческого мышления. Таких способов разработано множество. Из них наиболее несложными в исполнении являются ниже приведенные. Через определенный промежуток времени можно подбирать ассоциации к неоконченным рисункам. При этом не нужно стесняться полета фантазии. Ведь этим индивид занимается для развития собственных способностей, а не с целью получения оценки от окружения. Поэтому во время данного упражнения не желательно присутствие посторонних.

Также можно находить различное применение общеизвестным предметам. Данное задание не только интересно, но и может сойти за игру в кругу друзей. Кроме этого, отлично развивают фантазию и творческое мышление придумывание рассказа из ограниченного набора слов за определенное количество времени.

Методы развития творческого мышления человека, в первый черед, направлены на снятие преград или ослабление барьеров, находящихся между осознанным и бессознательным.

Pro efektivní rozvoj tvůrčí činnosti musí být splněny následující podmínky: kritičnost mysli, schopnost kvalitativně analyzovat informace, schopnost najít příčinné vztahy, porozumění pravděpodobnému vývoji dalších událostí, schopnost vybudovat logickou řadu, schopnost „fantazizovat“ s nápady, schopnost překonat obvyklé vzorce, řešení šablon a tradiční akce, okamžité řešení problematických otázek, výběr vhodného řešení, přístup a rychlost koexistence při řešení problémů.

Schopnost být překvapen a schopnost tvořivosti jsou hlavními součástmi rozvoje kreativního myšlení.