Seberealizace dítěte je odhalení osobních příležitostí dětí, které vedou k šťastnějšímu a úspěšnějšímu životu. Každý jednotlivec má řadu potřeb, bez nichž není možné mít šťastný život. Pro dítě je velmi obtížné najít oblast, ve které se maximálně otevře, uplatní své charakterové vlastnosti a dosáhne určitých cílů. Pokud člověk najde takovou oblast, je zaručen jeho úspěch v seberealizaci.

Podmínky pro seberealizaci dětí

V současné době jsou vědci jednomyslní, že každý jednotlivec má obrovský soubor příležitostí, které jsou uloženy ve formě vkladů a za určitých podmínek rozvoje je lze realizovat.

Vývoj seberealizace dětí je ovlivňován mnoha faktory: socioekonomickým, biogenetickým, pedagogickým. Bohužel, klam jednotlivce, zejména mladého, je podceňováním přirozených přirozených schopností.

Důležitou podmínkou pro seberealizaci dětí je vytvoření úspěšných situací pro dospělé. Slova jako „dobrá“, „pojďme pracovat více“, „dobře odvedená“ by měla být vždy adresována dítěti a činnost každého dítěte vyžaduje přátelskou podporu. Pouze takové podmínky vytvoří situaci úspěchu.

Psychologové poznamenali, že čím více se dítě kreativně rozvíjí, tím produktivnější je jeho myšlení v různých rovinách a směrech.

Podnětem pro kreativní rozvoj dětí, rozkvět jejich schopností, rozšiřování škály zájmů a humanizaci myšlenek, skutků, pocitů, tvůrčí činnosti, je volný čas.

Nejbohatší lidé trpí nedostatkem toho, co si nedokážou uvědomit ani jim porozumět. Je velmi důležité, aby si člověk našel své místo v životě, aby se cítil naprosto spokojený s realitou, přičemž se co nejvíce vyjadřuje a využívá všechny své přirozené sklony. Člověk, který si uvědomuje své zdroje ve prospěch společnosti, je nejšťastnější.

Seberealizace zahrnuje potěšení z pracovního procesu. Seberealizace úzce souvisí se sociálním hodnocením. Lidé často trpí, protože ostatní nevidí své pozitivní vlastnosti a necení je. Seberealizace může umožnit každému člověku, aby se před společností objevil v nádherě svých schopností a talentu. Schopnost nasměrovat dobré a špatné charakterové rysy k cílům je ve společnosti vždy cenná. Lidé, kteří si uvědomují svůj potenciál, jsou vždy milovaní a respektovaní.

Psychologové se domnívají, že vznik masového mládežnického hnutí, například hippies nebo punks, se objevil v důsledku neuspokojené potřeby najít se. Úkolem rodičů je proto poskytnout takové podmínky, které přispějí k seberealizaci dětí, ztělesňují něco nového a neznámého, zaměřeného na kreativitu.

Odchylky v chování dospívajících jsou zaznamenány u vad ve vzdělávání. Neschopnost dospělých zaujmout dítě a odhalit jeho schopnosti a schopnosti vede ke skutečnosti, že začíná ovládat náhodné okolnosti a také spontánní výbuchy energie.

Kreativní naplnění dětí

Kreativita není jen atributem socializace osobnosti dítěte a prostředkem komunikace, zábavy, rekreace, ale také mocným nástrojem sebevzdělávání, jedinečným prostředkem osvícení a estetického vzdělávání. Jakékoli malé vítězství dítěte nebo jen účast v soutěžích, kreativní projekty různých úrovní ovlivňují rozvoj tvůrčího potenciálu.

V adolescenci jsou hlavními prostředky v kreativní seberealizaci zájmové kluby, kruhy, sportovní sekce atd.

Kreativní seberealizace dospívajícího je považována za důležitou součást rozvoje osobnosti. Psychologové poznamenali, že podnětem pro rozvoj osobnosti, stejně jako hledání místa v životě, je samotná potřeba hledání. Hledání je prostě nezbytné pro fyzickou, mentální, pubertální a touhu po mladistvém sebevědomí. Někteří adolescenti se prosazují agresivním chováním. Německý psychoterapeut G. Ammon věří, že každé dítě se rodí s potenciálem „konstruktivní“ agresivity. Pod tímto termínem terapeut chápe touhu a touhu po kreativní seberealizaci, která přispívá k rozvoji a zlepšování světa. „Konstruktivní“ agresivita se rozvíjí a prohlubuje pouze se správnou výchovou dítěte. Chyby ve vzdělávání jsou zaznamenány, když dospělí potlačují iniciativu u dětí. Takové děti jsou často chyceny ve hrách, v komunikaci s dospělými a vrstevníky. Když se děti setkávají s rodinnými konflikty, mají destruktivní agresivitu, která je vážně poškozuje. Nesprávně orientovaná osobnost dítěte se může projevit v nemotivované agresi a špatných skutcích.

Seberealizace předškolních dětí

Když děti dosáhnou věku tří let, vědí přesně, co chtějí, a samostatně se snaží rozhodnout, co si obléknou, jaké hry budou hrát, s kým budou přáteli. Během tohoto období je položen koncept náklonnosti, přátelství a sebevyjádření všech důležitých aspektů života, které budou dítě doprovázet po celý život. Pokud dítě navštěvuje dětský tým, například dětské centrum nebo školku, může se tam naplnit. Doma je pro dítě mnohem obtížnější dosáhnout seberealizace, protože členové rodiny jsou často zaneprázdněni domácími pracemi a dítěti je věnováno velmi málo času.

I když je celý den dítěte i dospělých zaneprázdněn, nezapomeňte, že dítě potřebuje lásku k milovaným. Rodiče musí neustále objímat své děti, mluvit o svých pocitech, pocitech a dospělí od jejich dítěte se určitě vrátí. Nemůžete připravit dítě o emoce. Společně s dětmi je nutné hrát dětské hry a postupně je zapojovat do dospělých. Pro dítě každodenní věci: domácí práce s vysavačem, mytí nádobí se může zdát jednoduše magické. Je nutné umožnit dítěti účastnit se pracovního postupu v domě a možná v budoucnu pomůže vypořádat se s domácími pracemi. Většina rodičů dítěti často nedůvěřuje s nějakou prací nebo procesem, čímž v něm omezuje a vyvolává strach . Ano, někdy může dítě něco upustit nebo ho rozbít, ale jaké potěšení mu přinese vykonat pracovní operaci. Nejdůležitější věcí je zůstat v klidu, nebýt nervózní, i když se zdá, že je mnohem snazší a rychlejší dělat práci sami.

Negativní nálada rodičů často rychle přechází na dítě a místo dobré zábavy dostávají příbuzní uražený výraz na tvářích svých dětí a škubání rtů.